高职学校音乐艺术课程的开设与探索

梁 雯

（湖北交通职业技术学院，湖北 武汉 430079）

一、高职学生学习音乐艺术课程的意义

（一）加强音乐素质教育，培养职业技术和素质教育全面发展的人

高职院校要重视学生综合素质的教育，音乐教育是素质教育的一部分，高职学校学习的主要任务是让学生在校学习专业职业技术，为日后走上职业岗位打下坚实基础。在学习专业职业技术的同时，不能忽略音乐艺术的教育。音乐教育是素质教育的一部分。音乐是情感的艺术，可以表达人的喜、怒、哀、乐。人在音乐的欣赏中，可以释放自己的心情，可以放松自己的身心，得到寓教于乐的功用。音乐艺术课程对学生树立正确的科学人生观，提高空间想象能力，创新能力，提高审美水平起着重要作用。高职院校不能单单重视发展职业教育的技能性和操作性，培养学生的综合素质才能在真正意义上提高人才的质量。

（二）提高综合素质，提高艺术修养

1.在音乐课程教学中，加强兴趣引导，让学生发挥各尽其能的自主精神

音乐是听觉的艺术，是时间的艺术。静静地倾听音乐可以提高学生的想象力，创造力。参加音乐社团活动，可以培养学生的专注力，主动性和创造性。对于发展学生的职业技能有着积极的作用。在高职学校开设音乐艺术课程，要以学生的兴趣为出发点，让学生乐于参与音乐艺术课程学习，让音乐学习潜移默化地作用于学生，提高学生综合素质和创新精神。

2.通过音乐课程的教学，培养学生的责任心，团结协作的精神

在音乐社团课程的学习中，学生不仅仅是学习音乐技巧，同时在要有责任心和团结协作精神。比如我校开设的管乐团、锣鼓队等音乐社团，学生在自身乐器的学习之外，要参加合奏训练及表演。合奏时，怎样让多个声部的乐器音乐合奏成一只和谐优美的乐曲，则需要学生多次、多方位的合奏练习才能成功。这则需要增强同学之间的配合度、宽容度以及团结合作的意识。通过这种音乐课程的学习，无形地培养了学生的职业精神，对学生今后从事就业岗位时，具备吃苦耐劳、团结协作的精神提供了保证。

（三）我院音乐艺术课程开设架构

根据国家教育部的要求及我院教师配备及学生个体具体实际情况，我院开设了《音乐鉴赏》选修课及大学生艺术团的教学活动。

1. 开设《音乐鉴赏》选修课的课程性质

《音乐鉴赏》是一门艺术限定性选修课程。

2. 开设《音乐鉴赏》选修课的课程定位

《音乐鉴赏》课程是根据教育部关于《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，在我院开设的一门限定性选修课程。其课程目标是，通过教学，使学生熟悉中国及西方音乐发展的各个历史时期、各个不同阶段的音乐文化及其主要艺术成就和文化背景，了解中西方音乐史上重要的流派、作曲家及其代表性音乐作品，了解中西方音乐的美学特征，了解中国及西方的传统音乐体裁及其历史变迁，对提高学生音乐感知能力和审美能力，培养创新精神和实践能力，塑造完美的人格具有不可替代的作用。

3.开设《音乐鉴赏》选修课的设计思想

本课程紧紧围绕素质教育进行教学。以提高学生审美能力与鉴赏水平为主线，培养学生审美感知能力和审美情感。以“怎样欣赏音乐”为出发点，采取提问——启发——答疑式教学，让学生在潜移默化中获取知识，提高素养。

4.课程目标

（1）总体目标

通过该课程的教学，使学生能欣赏大量古今中外的音乐作品，同时，掌握音乐欣赏有关基础知识。学会通过音乐的各种表现手段来分析和理解音乐。

（2）具体目标

知识目标：使学生能掌握音乐鉴赏的基本理论知识和欣赏技巧。具备准确、敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力。学习中外著名作曲家的音乐作品；能力目标：使学生通过该课程的学习，能独立分析音乐作品；具有将知识与技术综合运用的能力；具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力；素质目标：使学生具有良好的音乐素质和修养； 具有良好的团队协作精神和人际沟通能力；具有良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。

5.课程内容及情境设计

（1）学习情境设计思想

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将音乐基础知识和对音响的分辨知识要求为中心，组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务的方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。

课程内容突出对学生音乐欣赏能力的训练与职业素质养成的培养。教学过程中，以音乐鉴赏有关知识为学习主线，通过学生音乐素质的训练，提高学生音乐感知能力和审美能力，培养创新精神和实践能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生对每一个项目的完成程度、辨别音质能力作为评价职业能力的标准。

表1 音乐鉴赏学习情境

（2）教学实施建议

建议理论教学与实践作品赏析结合，比例数为1：2；充分调动学生的积极性，加大学生在课堂教学中的参与性，在参与中学习和领悟该艺术的艺术魅力和价值；培养兴趣，养成终身学习与欣赏艺术的习惯。

6.课程考核建议

（1）考核形式

本课程以考查音乐基本知识和应用审美水平为核心，采用教学过程中的提问、评议作品和期末课程考查相结合的方式。

（2）考核目的

加强学生对音乐基本知识的掌握；在不断听、说、评、议的过程中提高学生的音乐欣赏水平；培养学生的兴趣爱好，养成他们终身学习、享受音乐艺术的习惯。

表2 考核评价方式

二、在我院组建大学生艺术团

（一）大学生艺术团建团的目的

在素质教育深入人心和新世纪对大学生综合素质较高要求的时代背景下，共青团中央、教育部、全国学联于2002年3月，联合实施大学生素质拓展计划，强调作为主体人的基本素质的培养与开发，要求着力拓展学生的思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质和身心素质等，从而提高大学生的综合素质。我们在认真学习素质教育的指导思想下，在开展音乐课堂教学之外，组建以锣鼓队、管乐队、合唱团、舞蹈队、编钟队、军鼓队的院大学生艺术团。大力开展艺术实践教学，使之成为我院大学生素质拓展活动的载体。

（二）组团方式

在全院挑选基本符合条件的学生，加入各个团队，由艺术教研室负责配备专业的教师进行教学，学院提供场地和乐器等教学器材。

（三）学生选拔

因专业特性、要求学生具备基本乐理知识、良好的节奏感，及较好的外形条件，所以，对于学生的选定由艺术教研室统一组织招生、面试及挑选。

（四）教学要求及教学安排

由于艺术团要求的学生音乐综合素质较高、训练的难度比一般的选修课高，所以，在选人及上课次数的安排上和其他选修课不同，如下：

1.上课时间：每学期第2周——15周；2.上课教师安排：该团队是特色团队，基于每个团队人数多、声部复杂的特点，每个团队安排两名教师进行教学；3.课时安排：因学院学生在校时间短（仅仅一年半到两年的时间）、学生没有任何基础、再加上表演任务一般是临时性的，因此，在学时的安排上，音乐团队比普通的选修课要多，每学期锣鼓共计100学时、管乐100学时、合唱100学时、舞蹈100学时、军鼓100学时、编钟64学时；4.学分计算方法：学生通过一学期的选修学习，每门考试合格者计选修学分2学分。

（五）学生艺术团的任务

承担学校各类文艺演出和其他艺术活动；发现和培养各学院学生文艺骨干，辐射与带动全校文艺活动；训练、提高艺术团成员的业务水平，推动校园文艺活动的开展；代表学校参加校外文艺演出和比赛。

三、音乐艺术课程开设的作用

开设音乐艺术课程，是认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》（教育部令13号），落实国家教育改革发展客观需要。开设音乐艺术课程，是促进高职学生全面发展和提升其综合素质的重要途径。 开设音乐艺术课程，促进了教师队伍的建设和教学条件的改善。我校目前有音乐教师5人。音乐排练教室2间。舞蹈训练室1间。合唱教室1间。乐器有钢琴2台，电钢1台，管乐器70余件，中国民族鼓40余个，小军鼓70余个。等。开设音乐艺术课程，促进了艺术课程的建设与开发。开设的《音乐鉴赏》课及大学生艺术团为学校学生的音乐学习提供了平台，丰富了校园文化生活。开设音乐艺术课程，促进了全体学生艺术素质的提高。指导学院艺术团队训练成绩显著。艺术团参加了学院内外各类大型表演。锣鼓表演在湖北省第二届大学生艺术节中取得二等奖的殊荣，参加了湖北卫视新秀场《喜从天降》节目的录制。合唱团参加了湖北省黄鹤美育节获得团体奖，合唱团参加了湖北省教育厅长江之春比赛获一等奖。艺术团在千人操、红歌会、学院运动会等大型活动中出色完成院领导交办的迎宾任务。在建党90周年活动中，艺术团独立承办“唱响红色经典 、舞动青春交院”大型文艺汇演活动，得到院领导及师生的一致好评。组织我院师生参加了省交通运输厅庆祝建党90周年表彰大会，组织并表演了器乐节目“十送红军”节目。艺术团在学院科技文化艺术节及历届校秋季运动会开幕式中，承担了各项表演工作等。

[1]韩明涛.实施素质拓展计划 深入推动高校素质教育创新[J].思想政治教育研究,2006(02).

[2]武永勤.论音乐教育是素质教育的重要内容[J].运城学院学报,2006,24(02).