高中物理高效课堂教学模式分析

曹卫华

摘 要：物理是高中课程体系中的重要组成部分，在培养学生的理性思维、科学探索精神和创新实践能力等方面具有重要的作用，在新的教育体制改革背景下，不断提高高中物理课堂的教学效率和质量成为教学改革的重要目标之一。本文主要对高中物理高效课堂教学模式的意义、应用和改进建议进行探讨。

关键词：高中物理;高效课堂;教学模式

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）10B-0078-02

高效型课堂简称高效课堂，它指的是能够在更高的质量和效率上完成教学任务和教学目标，简单而言，就是在有效课堂教学的基础上，更加高效地达成教学目标，取得较高的影响力和社会效益，它的前提是高效的教学。高中物理是高考的重要考试科目，学生需要在有限的学习时间内更加快速、高效地完成学习任务，这就要求教师构建更加高效的课堂教学模式。所以，对高中物理高效课堂教学模式进行分析对促进高中物理教学的发展十分重要。

一、对高中物理高效课堂教学模式进行分析探索的意义

第一，增进对高中物理高效课堂教学的相关研究和了解，促进高中物理课堂教学的改革和创新。对高中物理高效课堂教学模式的分析，最直接的效果就是增进物理教师对本学科高效课堂教学模式的理解，使其积累更多方法和经验，为高效课堂模式的进一步改善和提高提供条件。

第二，提高高中物理教学效果和学生学习的效率与质量，促進教师和学生的知识、能力等方面共同发展。对高中物理高效课堂教学模式的探索分析，能够促进高效物理课堂教学模式的运用，提高教师运用高效教学模式进行教学的能力，同时提高教学和学生学习的效率，促进师生能力的共同发展。

第三，满足新课程标准的要求，提升教学任务的完成效率和效果，为其他学科高效课堂教学模式的建构和发展提供借鉴。高效课堂教学模式是为了满足新课程标准对高中物理教学和学生学习效率与质量的需求，同时，高中课程的各个学科是相互联系的，任何一门学科教学的发展都能够为其他学科提供借鉴意义，带动其他学科的教学发展。

二、高中物理高效课堂教学模式分析

第一，知识型的高效课堂教学模式分析。一般来说，知识型课堂的教学方法和教学模式以讲授式教学为主，讲授式的教学模式能够保证教学内容的完整，但比较枯燥无聊，学生会逐渐失去学习的兴趣，导致课堂教学效果下降。而高效物理课堂教学模式则对原有的讲授式教学法进行改进和创新，将其与其他教学方法和模式进行融合或替换。如在进行高一物理“三力平衡”方面的教学时，由于高中物理更侧重于对学生物理思维方式的培养，这样学生需要主动发现物理知识之间存在的问题，在解题过程中不仅需要熟练掌握公式，还要根据题意进行推理，利用题目给出的条件进行解题。因此，可以采用与讲授式相对的启发式教学，启发学生对平衡力进行思考探究，其中可以借鉴初中物理已经简单学习过的“能量守恒定律”，培养学生的发散性思维和探索研究精神，同时，在对原理和练习题进行分析验证时，教师可鼓励学生进行自主分析总结，之后由教师根据学生的总结进行评价和补充即可。

第二，实验型的高效课堂教学模式分析。实验课堂是高中物理课程体系中重要的组成部分，对于培养学生的科学探索精神和实践创新能力具有最为显著的作用和效果。但传统的高中物理实验教学很多都是教师根据课程要求对实验内容的照本宣科，教学模式也就比较单一古板，对现代科技的运用也比较少，整体缺乏创新性。高效的高中物理实验课堂教学模式要求教师对原有的教学方法、教学内容和教学手段的运用进行改进和创新融合，以吸引学生的学习兴趣、拓展学生学习视野。如在进行“闭合电路和欧姆定律”的实验教学时，可以将分层教学法融合其中，根据学生的学习能力和特点进行分组，让学生以小组的形式进行实验，每个学生负责相应的实验器材和步骤，完成后可以进行角色之间的交换，体验其他实验步骤的内容，这种合作式实验教学模式能够改变原有的以学生个体为主的实验教学模式，在引起学生的注意的同时，一方面可以增进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力和课堂学习效果，另一方面也能够减少教师的教学劳动量，提高教学效率和课堂教学效果，创建过程中需将主要问题突出。在物理解题模型创建的时候，要摒弃对结果不会产生影响的因素，避免因为考虑太多使原本简单的物理模型变得复杂化。此外，教师还可以对教材上要求的实验教学内容进行拓展延伸，利用生活中的一些小物品进行一些有趣的物理小实验，增强学生对物理学习的兴趣和科学探索精神。

第三，综合型的高效课堂教学模式分析。综合型物理教学课堂指的是，包含实验教学和知识理论教学在内的课堂教学类型，它既要求培养学生的知识理论积累，又注重对学生实践能力的提升。

对于这种类型的课堂教学，往往需要采用多种教学方式进行融合，如在进行“惯性和非惯性系”这一章节内容的教学时，教师对相关运用原理的解释首先可以通过运用多媒体教学设备播放一些有关的运动分解视频，帮助学生了解什么是“惯性和非惯性系”，再通过更加生动全面的视频展示，帮助学生加深对“惯性和非惯性系”的认识和理解，之后由教师进一步进行解释和分析。这种运用现代科学技术进行的综合型课堂教学能够丰富教学手段和模式，提高教学效率和效果，促进教学模式的发展和融合。

三、实现高效课堂教学模式的方法和建议

首先，需要注意多种教学方法和教学模式的融合运用。高中物理高效课堂教学模式的发展，需要教师不断加强对各种教学模式和教学方法和探索，将各种教学模式和教学方法进行互补式的融合和改进，通过对不同的教学方法和教学模式的改变和创新吸引学生兴趣，提升教学效果。另外，不同教学模式和教学方法之间的融合运用也需要把握其在数量和质量上的度，教学模式和教学手段过于花哨则会使学生的学习注意力转移到教学手段和模式上去，模糊既定的教学内容重点，可能会适得其反，出现事倍功半的局面。

其次，根据教学内容和学生实际情况进行教学设计。高效的高中物理课堂教学模式应以科学的教学内容分析和学生的实际学习情况为基础，只有对教学内容和学生的实际学习情况有全面深入的了解，教师才能科学准确地确定教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学模式。如在进行《位移和时间的关系》相关内容的教学设计时，由于这一部分的内容在初中的物理学习阶段已简要了解过，所以对于前面比较简单的教学部分可以一带而过或让学生自己预习后设计一个教学方案，由学生独立完成相应部分的讲解和提问解答，锻练学生的表达能力和思维整合能力。

最后，注意现代科学技术的运用。高效的高中物理课堂教学还需要教师对现代科学技术在教学过程中加以适当运用，这不仅是因为现代科学技术的运用能够吸引学生的注意力，减少教师教学的部分劳动负担，还是因为很多现代科学技术的应用都是以一些基本的物理原理为基础的（如投影成像技术等），增强这方面的教学运用能够使学生更多地对物理产生强烈的兴趣和亲近感。另外，现在很多高中物理课堂教学对现代科技的运用出现了“滥用”和“不用”的两极分化现象，这两种行为都是片面的，应当正确认识现代科技在高中物理高效课堂教学中的作用，对其加以正确掌控。

四、结束语

根据我国新课程标准的要求和促进学生全面发展的需求，提高高中物理课堂教学的高效性具有十分重要的作用和意义。提高高中物理高效课堂教学，对高中物理高效课堂教学模式进行分析，应当从高中物理课堂的不同课程类型着手，结合教学内容和学生实际情况，运用现代科学技术，不断促进高中物理高效课堂教学模式的发展和创新。

参考文献：

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