对外汉语中、高级综合课复习检查环节初探

【摘要】对外汉语课堂教学的复习检查环节占整个课堂教学的时间比重较小，但是该环节的重要性是不可忽视的。对外汉语的中、高级综合课课堂教学的复习检查环节有其特点和重点。处理好复习检查环节，要根据不同的内容采取具体的复习方法。

【关键词】复习 检查 综合

【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0016-01

一、复习检查环节的重要性

复习检查环节是对外汉语教学过程重要的环节之一。其在100分钟的课时中约占10～15分钟。虽然所占的时间少但其重要性却是不可忽视的。

（一）帮助学生巩固已学的知识

综合课是语言教学课程设置课时最多的一门课，一般来说，中级综合课课时为每周10～12节课，高级综合课的课时为每周8～10课时。在综合课上学生会获取大量的词汇和语言点。词汇和语言点是对外汉语学生知识储备的重要组成部分。

艾宾浩斯的遗忘曲线指出识记后的一小时遗忘率高达56%，之后遗忘的速度才会变慢。“从识记的数量看，识记的数量越大，遗忘得越多。”[1] 而学生每次在综合课上所学的词语和语言点的数量又很大。如果学生在学习新知后不及时进行巩固复习，学习的成效就会很小，那这样进行语言学习只会是徒劳无功的。

课上的复习检查环节不仅能督促学生课下进行复习，而且会帮助学生在课堂上再次进行复习巩固。由此我们要明白复习检查的必要性，重视复习检查环节。

（二）联系要学的知识，承上启下

复习环节利于课堂教学的自然过渡，帮助引入新知。一些老师在课前十多分钟的复习检查环节中带领学生复习上节课学习的知识。也有老师将复习检查环节的重点放在检查学生的预习情况。如听写新课的生词。这种做法能有效地督促学生在课下进行预习，久而久之，学生也会养成课前预习的好习惯。而学生的预习也会使新课的教学顺畅而高效。所以我们要重视这一环节和接下来新知的讲授这一主要环节的连接。

简而言之，复习的过程就是温故知新的过程，虽然时间很短，但是我们绝不能忽视它的重要性。

二、中、高级阶段综合课复习检查环节的重点

蒋可心老师在名为“对外汉语教学专题研究——综合课教学研究”的课堂上指出“中级阶段指的是学历教育的二年级，非学历教育进修系列的中级班。三年级上学期是中级阶段和高级阶段的过度时期，也将其归入中级阶段。中级阶段的综合课的教学重点是词汇教学、语法教学、言语技能训练、言语交际技能训练。”

“高级阶段一般是指本科学历的三、四年级，非学历教育进修系列高级班教学。这一阶段的教学重点排列是：言语技能训练、言语交际技能、词汇、语法、修辞、语音。”

虽然中、高级阶段的教学重点的排序有所不同，但是我们可以发现，词汇和语法的教学总体来说是比较靠前的。中高级阶段学生会输入大量的词汇和语法，这些具体化的语言知识也是我们复习检查环节的重点。复习检查环节的时间是很短的，不可能做到面面俱到，所以必须要有针对性地进行复习和检查。

语音和书写是初级阶段的重点。 而同样位置靠前的言语技能和言语交际技能的训练，我們并不是忽视它们的重要性。而是相对于词汇和语法它们要抽象的多，在复习检查环节中我们不能把它们具体化地表现出来。但是我们不能由此就否定言语技能训练和言语交际技能训练在复习检查环节中的存在。复习检查环节中学生的言语技能即听、说、读、写能力也都会得到一定的训练。

三、中、高级综合课复习检查环节要注意的问题

（一）要有针对性

每节课都有教学的重点和难点，而这些重点和难点也是复习的重点。复习环节的时间只有十多分钟，所以在内容上一定要做到有针对性，要少且精。

（二）高效性基础上的多样性

“为了高效率地利用有限的时间，复习环节中练习的形式最好是容易操作的，让学生做起来省时、方便，也容易有成就感，这样才能激发学生积极参与意识，达到巩固复习的效果。”[2] 复习方式的多样化能帮助增加课堂学习的趣味性。但是我们在复习检查环节寻求多样化一定要建立在高效的基础上。

以易操作、省时间的单词听写来说，除了老师读学生写这种常规的方法之外，我们还可以通过老师描述情景让学生说出语言点或单词这种方法来复习。

例如，复习生词“沉浸”和“降临”我们就可以给学生设置一个情景：大卫今天过生日，我们可以说他（沉浸 ）在幸福之中，他的幸福（ 降临）了。这种复习方式可以帮助学生复习巩固词汇的用法。

复习检查环节虽然所占的时间较短，但是却是课堂教学不可缺少的环节之一。我们往往在新课的讲授上投注更多的精力，而对复习检查环节却很少关注，更有的人忽视复习检查这一环节。当前一堂课知识技能的巩固率达到80%时，才能进入新课的学习。 所以复习旧知是学习新知的基础[3]。处理好复习检查环节不但可以让整个教学过程更完整，也会使教学环节的连接更顺畅、教学效果也会得到提高。

参考文献：

[1]刘珣.《对外汉语教育学引论》[M].北京语言大学出版社.2000.第112页.

[2]刘建平.《对外汉语初级综合课复习环节教学方法探究》[J].文教资料2011年8月中旬刊.

[3]刘珣.《对外汉语教育学引论》[M].北京语言大学出版社.2000.第342页.

作者简介：

谢翔（1990.1-），女，汉族，黑龙江省齐齐哈尔人，硕士，助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育及大学生职业生涯规划与就业指导。