农村0～3岁婴幼儿教育指导实施途径设想

陈志勇　付肖娟

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0041-02

在农村0～3岁婴幼儿教育一直是一个空白，以山东省昌邑市某镇为例，0～3岁婴幼儿基本上处于散居状态。随着社会的发展，人们生活水平的提高，思想意识的进步，家长们越来越重视0～3婴幼儿的教育的发展，包括政府教育部门也越来越重视婴幼儿的教育发展，并出台了这方面的政策，加大了这方面的投入，例如我们山东省昌邑市在2017年秋投入大量人力物力，每个乡镇街办都设立了婴幼儿教养活动中心。硬件有了，出台0～3岁婴幼儿教育指导的实施途径这样的软件也就迫在眉睫。以下是我对这方面工作的一些不成熟的见解和想法。

1.幼儿园充分发挥专业优势，提供活动场所作为农村婴幼儿家庭教育活动基地。

建立功能完善的0～3婴幼儿养育活动中心。包括亲子活动室、感统训练室、服务室等，为课题研究提供硬件方面的保障。

教师要在与家长、孩子互动的过程中，充分关注每位家长的教養特点，要随时对活动情况做好记录，在关注中学会观察家长、婴幼儿的各种表现，了解掌握家长及婴幼儿生、心理发展和形成的特点，了解个体差异，更新教育方式，及时发现合适的教育契机，增强教育效果，寻找最佳家长指导途径。

2.更新教师队伍对0～3岁婴幼儿教育方面的观念，提高自身素质。

婴幼儿教育指导机构是一个微观系统，教师是指导的实施者，在其中起着至关重要的作用。如果自身没有过硬的理论观念，就很难胜任指导家长的工作，所以教师们首先要不断学习，丰富自己的头脑。参加课题研究的教师要从心理学、教育学、社会学、婴幼儿的发展规律等方面搜集相关理论知识，不定期开教师座谈会，形成一套系统的0～3家庭教育指导理论。

要想达到以上目的，教师能以极大的热情去完成以上工作，不能忘记教师的人性，这与物质奖励是分不开的，物质的奖励的来源可以是政府教育经费，也可以是婴幼儿教养活动中心的收入。

3.探索0～3岁婴幼儿早期教育指导内容，编写具体实用的指导纲要。

教育指导内容是指导家长学习的载体，探索0～3岁婴幼儿早期教育指导的内容就显得非常的重要，有了指导纲要，教师们就有了指导的标准，根据婴幼儿的发展规律，有的放矢指导家长，帮助婴幼儿健康成长，避免走弯路、拔苗助长等现象发生。指导内容的搜集整理可以先上网通过文献查阅法，然后结合教师们教学指导经检，通过观察、行动研究、案例分析等，不断推敲，汇总形成文字。

4.探索0～3岁婴幼儿早期教育指导方式，形成具体可行的模式。

（1）示范法：依托亲子活动，针对不同年龄、不同特点的婴幼儿、不同特点的家长有目的的指导示范。

（2）咨询法：在教育指导活动中，急家长所急，帮助家长处理难以解决的即时问题会收到立竿见影的效果，所以家长咨询占有很大的比重，教师与家长建立良好的咨询关系就显得尤其重要，良好的咨询关系是开展咨询活动的前提条件，是达到理想咨询效果的先决条件。

（3）讲座：讲座是一种非常普及的授课形式，教师定期地向家长讲授有关家庭教育的相关知识，使家长更能集中系统的了解教育理论知识。使家长在教育孩子及自身发展方面有长足的进步。

5.结合年龄阶段，尝试探索一系列交流手段。

作为0～3岁婴幼儿第一社会性交往的对象，父母对婴幼儿的早期知识和认知结构的发展以及社会关系的形成、社会交往技能提高和建立良好个性心理品质起着不可替代的作用。都说“家长是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子”。0～3岁婴幼儿家长多是90后、80后，文化水平相对较高，对手机、电脑、互联网十分热衷，充分利用微信群、QQ群等交流平台，针对家庭教育中出现的各种问题展开交流讨论，可与研究专家进行平台交流，将获得的经验相互分享，并在尝试中寻找新的切入点，更好地加强对家教途径的综合实践能力。对于部分生二胎的70后，接受能力相对较差，可实行传帮带方式，指导他们学习利用先进的技术手段，加强对婴幼儿的家庭教育途径的培养。对于文化水平太低，掌握先进技术较慢的家长，我们可以通过家访、电话、讲座等其他方式进行辅助，促使其轻松、快乐、灵活地掌握育儿知识和育儿手段。

6.充分利用印发文件资料的方式进行婴幼儿家庭教育宣传。

家教指导员积极寻找最新的婴幼儿家庭教育经验和方法，将之印制成文件资料，这是具体存在、方便快捷的宣传教育方法，家长可机动灵活的选择时间阅读教育资源，可反复阅读，可随机阅读，可圈、可点。老一辈家长亦可以利用文件资料增长知识，开扩视野。

以上观点是我在工作中的一些不成熟的经验性想法，具体的教育指导途径还需要不断的补充、修改和完善。