构建中学班级学生自主管理模式探究

张海丽　张磊

【摘要】在不断探究教育教学的道路上有着借鉴与反思，逐渐形成了班组管理。该模式在中学班级管理中非常适用，但在具体的实施中班主任应在分组、建立管理制度、数据收集等方面做好，以保证管理模式更加完善。

【关键词】中学 班级管理 自主管理模式 数据收集

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0191-01

随着课改的深化，学生的学习方式发生变化，同时它也刺激着管理方式的变化，它为班主任提出新的要求和挑战，传统的落后的班级管理模式已经不再适合新形式下的班级管理要求。有幸去洋师中学和杜郎口中学见到了“兵教兵”，我在想能否“兵管兵”，让班级管理真正实现自主，带著这样的思考，开启了我探索班级自主管理之路。三年的不懈探索实践、总结反思，终于形成了今天的管理模式——班组管理。

班组管理顾名思义就是以小组为主要的管理单位，把班长的权利下放到每一位组长手里，在值日班长（当天值班的组长）统一协调和管理下，每位组长各负其责，管理好各自小组的成员。形成组长之间相互监督，相互制约，相互竞争的局面。

一、班组自主管理的核心是竞争

班组管理实现的关键就是竞争。班内分成若干个小组，不光进行组组竞争还要进行人人竞争。要把组组竞争放到第一位，其次是人人竞争。引导学生小组利益至上，其次才是个人。同一小组内的成员既是战友，又是对手，这样可以让我们的制度很好的实施，互相监督，保证公平。

二、班组自主管理的具体实施

1.合理分组

从入班开始，要依据成绩合理搭配，一般六人一组（可根据班内人数而定）。通常选取本组成绩最好的为组长，另根据自愿的原则（或指定）选取一名纪律组长，加上四名组员构建形成。为了以后开展工作的需要，根据成绩分别给每位组员编上1到6号。

2.建立完善的班级管理制度

根据班级情况制定合理的奖惩机制。个人评价包括纪律（课上和课下）、卫生、学习（作业和课堂表现）、月评测、加分、特殊贡献等方面汇总而成，小组则是由小组成员的评价汇总而成。

3.数据的收集

值日班长履行职责，执行奖惩。班级委员会由各小组长组成，每天轮流值班，值班的小组长就是值日班长，负责一天的班级事务，主要工作是管理班级纪律，协助老师完成好教学任务。小组的每一位同学都受其他五位同学的监督和制约，减少违纪，真正做到生管生，实现管理的自主。

4.数据的统计

小组的分数统计：每天由值日班长公布在后黑板。

个人的分数统计：由组长每天统计。

5.数据的分析

小组数据的分析：从纪律、学习、卫生、加分、单元检测几个方面对各个小组进行数据分析，并排名次。

个人数据的分析：从纪律、学习、卫生、加分、月测评、特殊贡献几个方面对学生个人进行评比。

6.重视过程管理，强化结果的使用

如果评价的结果不能恰当地使用，则会适得其反，阻碍班级和个人的发展。利益和荣誉的结合使用则会刺激学生的欲望，产生坚持的动力。让数据说话，重过程管理，全面准确的评价每一位孩子。

7.双向选择，寻找各自的契合点，形成动态管理

一般每学期进行四次量化考核，为了更好的实现自主管理，让每位组长既有压力又有动力，小组每两次评价要进行一次重新组合。除了组长外，把班内的同学根据各自的量化得分排名分成A、B、C、D、E五个档次，其中，A和E档的同学去选适合自己的组长，B、C、D档的同学要由小组长选取适合自己的组员，组长选择的先后由两次考核评价的结果确定。

8.设置特殊贡献加分，多劳多得，奖励积极

班内的管理需要付出精力，积极参与班级管理的同学要在最后的结果中加分，体现多劳多得。当然这个分数并不是固定的，要根据你管理的效果而定，也就是让全班同学选出最好的管理团队，这样既让全体同学起到监督作用，又给管理者施加压力，从而认真做好班级的管理工作。对于积极参加学校、年级组织的各项活动为班级争取荣誉的同学要在评价中加分，以调动其他同学的积极性。

三、班主任是班组自主管理的坚强后盾

1.班主任要做好值日班长的培养

要想让班组自主管理良好运行，就必须培养合格的班干部。定期召开班委会，帮助他们分析和解决管理中遇到的问题，强调职则，明确职能。在一次次的竞争和量化中，这些班干部逐渐变得成熟和自信，成为班主任的左膀右臂和班级管理的主力军。

2.班主任要从管理者变身为监督者和裁决者

监督各位值日班长工作的执行情况，及时帮助他们解决管理过程中出现的问题。当奖罚出现争端时，班主任要及时做出裁断，公平公正，力争让每一位同学满意。

3.透过数据挖掘本质，实现教育的最大化

冰冷的数据并不能教育人，所以我们要借助数据，对学生进行说服教育，打开他们心灵的窗户，让一缕阳光透过雾霾照进心灵深处，让教育改变习惯，改变人生。

在实行班组管理的过程中，遇到了很多问题，我总是在寻找最佳的解决方案，力争让这种新的管理模式日趋完善。当然，它还存在很多不足，希望更多的教育同仁，携手共进，让班组自主管理之花遍地开放。

参考文献：

[1]普布桑珠.浅谈班级学生自主管理模式的形成[J].当代教研论丛，2017（5）：89.

[2]慈建涛.中学学生自主管理模式的构建初探[J].中学课程辅导：教学研究，2016（23）：240.