大学生主观幸福感与人际关系的相关性调查

周亚娟

【摘要】本调查采用《总体幸福感量表》和《人际关系综合诊断量表》对贵州省大学生的主观幸福感与人际关系进行调查。研究结果如下：1.大学生主观幸福感和人际关系的现状良好；2.大学生主观幸福感和人际关系在人口统计学变量上均存在显著性差异；3.大学生主观幸福感和人际关系显著负相关，人际关系可以显著预测主观幸福感，在交谈和交际方面的行为困扰程度对主观幸福感有负向预测作用。本调查发现大学生主观幸福感和人际关系关系密切，建议从大学生个体自身、家庭、学校去改善人际关系，从而提升主观幸福感水平。

【关键词】主观幸福感 人际关系 大学生

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0195-02

大学生的人际关系有广义和狭义之分，广义上是指所有的人际关系，狭义上是指大学生在校期间和周围与之相关的个体或群体的相处及交往的关系，将人际关系区分为人际相处和人际交往。黄双权（2011）认为主观幸福感是个体根据自定的标准对自己的生活状况的一种整体的评估，包括认知和情感两个方面的内容。本研究从人际关系的视角对大学生主观幸福感进行调查，理论上深化了以往主观幸福感与人际关系的研究，实践上有助于教育工作者帮助大学生改善人际关系去提升主观幸福感的水平。

1.對象与方法

1.1 对象

采用整群分层抽样的方法，取样年级跨度从一年级至四年级。共300名有效被试，男生105名、女生195名。

1.2 研究工具

总体幸福感量表（GWB）由FazioA.F编制、段建华1996修订，量表共18个题目；人际关系综合诊断量表由郑日昌编制，量表共28道题，包含4个因子，分别是在交谈方面的行为困扰程度、在交际方面的困扰程度、在接人待物方面的困扰程度、异性朋友的困扰程度。两个量表的信、效度较好。

1.3 统计方法

采用SPSS16.0对结果进行统计分析。

2.结果

2.1大学生主观幸福感的总体得分情况，以及在不同户籍、是否学生干部、是否独生子女的独立样本T检验；在月均生活费上的差异性检验。

贵州省大学生的主观幸福感处于中等偏上水平，大学生主观幸福感在不同户籍上、是否学生干部上、是否独生子女，在月均生活费上存在显著性差异。

2.2 大学生人际关系的总体得分情况，以及在不同性别、不同户籍、是否学生干部上的独立样本T检验，在不同年级上的差异性检验。

大学生的人际关系总分为7.36，大多数学生的人际关系处理能力不错。大学生人际关系在不同性别上、不同户籍上、在是否学生干部，以及不同年级上的差异性显著。

2.3 大学生主观幸福感与人际关系的相关分析。

大学生主观幸福感总体与人际关系总体存在显著负相关。

2.4大学生人际关系对主观幸福感的回归分析。

在交谈和交际方面的行为困扰程度对大学生主观幸福感具有负向影响。

3.讨论

研究发现贵州省大学生主观幸福感较高，男、女生得分均高于全国平均水平。城市大学生对生活的满足度与兴趣高于农村大学生，原因可能是城市学生接触的事物的广度和深度多于农村学生，他们的眼界更加开阔，生活压力较小，对生活的满足与兴趣更加浓厚；农村大学生生活条件较艰辛，物质条件贫乏，要帮助分担家务与农活，比城市大学生的精力更加的充沛与旺盛。在对健康的担心上学生干部得分更低，说明学生干部平时更加担心自己的健康，因为他们除了学业要用心，还需要分出更多精力和时间去当好学生干部。独生子女在精力上得分明显低于非独生子女，原因是他们作为家中唯一的宝贝，没有人争宠，生活条件与环境条件较好，而非独生子女需要更加旺盛和充沛的精力去争取同等资源。

调查结果表明大学生人际关系总体情况较好。在与异性交往方面，男生的困扰程度明显大于女生，可能是由于男女在生理和心理上的不同导致，同龄女生比男生成熟，心理成熟使得女生交际能力高于男生，懂得如何处理与异性的关系。城市学生人际困扰程度比农村学生困扰程度较小，因为城市学生在生活环境、家庭条件更好，接触事物开阔，所以交往、交际能力都较强。不同年级在交际方面的困扰程度上存在显著性差异，大一新生困扰较多，新生个性独特，社交经验不足，易冲动行事，在人际交往上有更大困扰。

大学生的人际关系对主观幸福感有明显预测作用，在交谈方面的行为困扰和在交际方面的困扰程度能显著预测主观幸福感，如果大学生不善于交谈，不懂表达自己的真实感受；或者在正常社交场合上行为拘谨，在与陌生人交流场景下表现不自在，偏向孤独的面对一切问题，这种行为和交流方式将使他们的主观幸福感明显低于其他学生。

综合以上的调查发现，教育工作者可以从学生个体自身、学校和家庭层面共同作用，帮助他们养成良好的人际交往能力，从而提升其主观幸福感的水平。

参考文献：

[1]樊俊.大学生主观幸福感研究基础综述[J].华中师范大学，2008（05）.

[2]张灵，郑雪.大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究[J].心理发展与教育，2007（2）.

[3]刘凌.当代大学生人际关系研究[D].天津师范大学，2008.4