高职院校大学生心理健康教育中培养创新素质培养

杨灵芝　李富　孙薇　龚勋

【摘要】大学生的健康不仅仅是身体健康，更重要的是心理健康，这是大学生健康的首要条件。面对生活中所遇到的挫折，大学生应采取积极正面的态度，使其形成较强的抗挫折、抗打击的能力，致使大学生的创新能力得到不断地提升。因此，这要求教育者注重学生的心理，通过对学生的心灵陶冶和心理塑造来帮助学生形成一个良好的心理状态，心理健康教育尤为重要。加强对学生的心理健康教育，不仅有助于学生保持积极乐观的人生态度，也有助于对学生的创新精神与能力进一步加以挖掘，更有助于提高学生的个人素质，对我国整体素质提高起到尤为重要的作用。本文旨在研究高职院校大学生心理健康教育中培养创新素質。

【关键词】高职院校 大学生 心理健康教育 创新素质

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0184-02

健康，不仅仅是指身体上没有缺陷或是疾病，也包括在生理、心理方面不具任何缺陷，有较为完整的社会适应能力，这就是有别于传统医学，现代医学定义的健康。在生理、心理和社会健康中，心理健康是占据主导地位，是最为重要的。大学生的健康是以心理健康作为前提和基础的。学生具有的一些不良行为，如厌恶上学、离家出走等，传统的说法把该类现象归结为思想上的问题，但现代医学证实，这往往是学生的心理问题，其原因为学生的认知可能有失偏颇、易产生激动的情绪、意志力也较为薄弱等等而引起的心理失衡所导致的。国外的心理学家曾对一些大学生进行了心理调查，结果显示：一些学生在做事情时易造成紧张和恐惧心理，当不好的事情发生时，学生常常会感到过度苦恼和烦扰，当心情不好时，不和朋友情愫，孤独感倍增，一些大学生会感觉人与人之间太冷漠，无法与之交往等。上诉显现表明，大学生存在着程度不一的心理问题，这些问题值得引起心理学家和教育者的高度重视。对学生的心理加以塑造，有助于使学生拥有一个良好健康的心理，也有助于培养学生的创新精神和创新能力。

一、课堂化与指导化

现代的教学对象是以学生作为中心，要关注学生的心理健康，积极开设关于心理知识的课程，并定期举行心理讲座，帮助学生学会对自我情绪进行调节，以保障学生的身心健康，促进学生综合素质得以提升。这就要将心理教育课堂化，对学生的行为加以指导，这些教育课程需做到以下几点：①使教学富有趣味：依据学生的具体情况，可对其的不良心理反应等问题加以了解，从而对学生的表现欲进一步激发，使学生在课程上也能保持轻松热烈的心境，在此心境下，有助于帮助学生打开心扉，对自我心理修养能力加以培养。如教师在讲课时，要对学生进行有意识地中指导，使学生学会如何自己的专业及实际工作，在此过程中，学生的意志力得到了有效地锻炼；②行为化：使学生完成行为作业，将课程的要求转化为行为训练的要求，立足于学生的行为角度对其心理素质的变化加以评价，致使学生理论溶于实际，做到言行一致。考察学生能否突破心理障碍，最终战胜挫折；③个别化：依据学生的具体情况，对其加以分析，对个别问题进行个别指导，可制定学生自我心理修养的计划，定期自我检查，已将心理问题加以解决。

二、多参加实践活动，对学生的创新精神加以培养

课堂的教学是加强学生心理健康教育的主要渠道，这也是不可或缺的重要渠道之一。但除了在课内，还应重视课外的教育，两者作为一个有机的整体，实际上是密不可分的。让学生积极参与课外活动和社会实践活动，从而感受到时代的美好与可贵，懂得与人进行感情上的交流。在团体中相互协作，可进一步培养学生的创新精神及创新能力。实践活动可以是知识竞赛、文学写作、美术及书法等等。

心理学家研究显示：一个人一生中或多或少会出现一定的心理障碍，只不过因人而异，程度不一。因此，鼓励学生多多参加课外实践，有助于学生对自我的心理状态给予评价，同时也能对他人产生评价，看到自己和别人的优缺点，以更好地取长补短。同时，也可加强学生的合作意识，促进与人交流情感，使其更容易理解别人，进行自我情愫的疏导，变得心胸开阔，积极开朗。

对学生创新能力的培养，就要让学生提高自我心理承受能力，如果学生的心理承受力较为弱，那么他是难以接受失败的，对于诱惑与压力，其就不具备一定地承受能力，因此也难以在社会上立足。基于此，参加实践活动变得尤为重要，其可使学生树立一个抵抗挫折的正确态度，也有助于提高学生的创新能力。

三、创新教育

对学生的心理结构加以改造、重组及升华，这一过程就是心理健康教育的实质。树立学生的创新精神，对学生的创新能力加以培养，可使学生成为创新型人才，为祖国的未来更注入了一股活力之源泉。当前的创新教育对教育指出了基本要求：使学生自尊自爱、乐于交往、反省能力强，能正确面对挫折面对失败，具有独立思考之精神。

（一）自主意识和合作精神

一个人如果没有自主意识，那么属于个人的创造性就不存在，而且很多创造性的东西都离不开群体的合作，因此教育者既要对学生的自主意识加以培养，也要使学生树立较好的合作精神。

（二）创新教育的系统性

基础性、批判性及创造性思维是一个高智慧的人才应该具备的。从学生教学中我们通过知识接受到了基础性思维，这是大多数学生都能轻易获得的；专业知识中我们可获得批判性思维，能够有效地对知识进行重组；基础性思维联合批判性思维后，我们就获得了创造性思维，最终形成人类社会中所产生的新知识，所谓的创新教育，就是基础性思维、批判性思维和创造性思维的互相整合所形成的复合思维的一个过程，系统性的创新教育具有巨大的创新潜能。

（三）创新教育可借助信息化手段来加以推进

学校教育的永恒主题应是对学生的创新意识加以培养，而如今，创新教育可借助信息化手段来加以推广，这有助于创新教育的推进，使其有效的手段之一。原因主要有以下两点：一是信息化的教育可促进知识的更新速度；二是信息化教育是以学生为教学的主体。随着互联网的发展与进步，可用互联网技术来对信息加以丰富、对学习环境加以反思，工具的构建也多种多样，使学生能够自主学习，自由探索，对学生的批判性、创造性思维的形成和发展具有重要的意义；三是教育的信息化有助于将实际的世界与教学内容紧密联系起来，通过互联网技术对现实世界加以模拟，有助于将理论与实际相结合，把实现世界音乐融入课堂，是学生更靠近世界的有效途径之一，有利于学生理解社会，从而提高学生的创新能力。

四、小结

注重大学生的心理健康教育，有助于对学生的创新能力加以培养，这不仅符合社会发展的需要，也可使学生成为自立自强、具有独立人格的人，培养学生的创新能力，更进一步促进社会的发展进步，为社会培养出一批高素质的创新型人才，为现实中华民族伟大复兴贡献一份力量。

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