浅谈高中音乐的欣赏教学

郑优成

（江西省上饶市上饶县清林中学，江西 上饶 334000）

音乐教学对于素质教育而言发挥着非常重要的作用，在现代教育体系中，应试教育逐渐朝着素质教育转变，高中音乐教学也逐渐被赋予了新的使命。音乐欣赏课程属于高中音乐教学中的重要环节，我们必须要引起充分的重视，采取科学有效的教学策略不断提升欣赏教学的效率和质量，进而确保高中生的全面健康发展。

一、合理选择欣赏曲目

对优秀的音乐作品来说，应当将创作者的内心情感充分表现出来，让学生在欣赏的过程中可以和创作者之间出现情感共鸣。很多著名音乐家在创作时，也往往会潜意识的融入自己的情感，融入对国家对民族的情感，所以音乐欣赏对于传承与发扬文化而言意义重大。另外还有很多音乐作品具有十分强烈的感染力，能够让学生在欣赏过程中形成认同感，所以在高中音乐欣赏教学中对于曲目的选择也必须要科学合理。高中时期的学生身心逐渐发育成熟，对音乐作品也有了一定的了解。所以在欣赏过程中我们要求学生从自己的眼光出发对曲目做出自己的评价，再根据学生的喜好特点进行区分，形成他们自己独有的理解和感受。因此我们在对欣赏曲目进行选择的过程中必须要突出曲目的易理解性以及曲目实际内涵的丰富性，尽量的满足高中生对欣赏曲目的需求，从而真正培养他们良好的艺术品味，为有效促进高中生音乐鉴赏能力提升打下坚实的基础[1]。

二、教会音乐欣赏方法

在音乐欣赏过程中我们必须要教给学生正确的音乐欣赏方法，培养他们的欣赏水平。通常而言高中音乐欣赏教学需要经过感官欣赏、情感欣赏以及理智欣赏三个过程，同时对各个体裁的曲目，其欣赏方法也存在差异。对歌曲的欣赏往往能够结合歌词去理解其中的内容，但针对部分寓意相对较深的曲目，需要学生拥有一定的文化素养。针对部分古典歌曲、外国艺术歌曲以及经典民歌作品等，在欣赏过程中不但要具备一定的音乐素养，同时还需要了解其创作背景、作者的风格以及创作动机等，唯有如此才能够帮助我们更深入的理解作品。在对器乐曲进行欣赏时，部分近代的单一形象的轻音乐乐曲，能够结合自身想象来感受其中蕴含的情感和内容，如在引导学生欣赏钢琴独奏《牧童短笛》的过程中可选择这样的方式，欣赏大型器乐曲时应当要求学生熟悉歌曲的时代背景和作者基本情况，如欣赏二胡曲《二泉映月》的过程中，提前要求学生从各种渠道了解这首乐曲的创作年代背景和作者生平，如此一来学生才可以结合这些信息来对乐曲有深入的理解，从而更好的把握其中所表达的情感。

三、采取对比鉴赏方法

高中音乐欣赏即是让学生对音乐仔细聆听，将音乐的旋律与节奏美感传递给学生，让学生能够透过歌曲了解作曲家的内心情感变化，感受创作乐曲的实质。在音乐欣赏教学过程中采取对比鉴赏法是非常普遍的，对比鉴赏的基本原理是要求学生对音乐进行聆听和感悟，借助于教师的讲解去理解歌曲内涵。对比演奏能够让学生真正感受到音乐的美感，把一首乐曲中的各个部门抽离出来让学生进行对比，在一首乐曲中，各个乐段所蕴含的情感各不相同。情感的获得是作曲家内省情感激发的，特别是乐曲内可以体现出作曲家自身情感的重音以及节奏的应用，学生都能够在欣赏过程中感受到微妙的情绪变化。如在要求学生欣赏《少女的祈祷》这首乐曲时，我们在播放的过程中让学生自己用心去感受音乐的听觉震撼，能够引导学生对音乐旋律与节奏进行重点把握，同时对于这首乐曲中的重音部分，让学生真正体会其中所蕴含的节奏感与力度美。随后选择谈话的方式要求学生进行深入探讨，引导他们自己去发现其中的变化，说出自己的想法，让学生把各部分的意境和形象做出对比，从而有效培养他们的音乐欣赏能力。

四、应用现代信息技术

现代信息技术的普及与发展，电教媒体在高中音乐课堂中也得到了非常广泛的应用，为音乐欣赏教学带来了更多的活力，而多媒体辅助教学可以有效增加课堂信息量，促进教学效果的提升。多媒体辅助欣赏教学给学生带来的不单单是感官方面的刺激，同时也能够提供很好的艺术氛围，给学生带来身临其境之感，进而获得意想不到的教学效果。积极应用现代信息技术能够加深学生对音乐作品的理解，另外在欣赏时需要配合讲解音乐知识，若没有结合相关的音乐知识，就无法帮助学生对乐曲有更加深入的理解，若单纯的讲解音乐知识，又很可能引起学生的厌学情绪，不利于其学习兴趣的培养。借助于多媒体实施课堂教学，我们提前整理搜集了相关资料，结合欣赏教学内容来合理的制作多媒体课件，根据需要剪接为音乐视频，再结合相关的文字说明，进一步加深学生对乐曲的理解和印象。另外还能够使用多媒体插入学生喜爱的音乐作品来吸引他们的注意力，有效培养他们的音乐欣赏兴趣，如对《春江花月夜》进行欣赏的过程中，可给学生播放相关的风景，配合优美的乐曲给学生营造出一种更好的意境，让其领会这首乐曲的内涵[2]。

五、结语

总之，音乐在人类历史发展过程中发挥出的重要价值和作用是不言而喻的，大浪淘沙，已经有很多很多优秀的作品杯掩埋，而历史车轮的前进也推动了音乐的改革与创新。音乐作品源于生活又高于生活，其作为社会中的重要组成部分，我们应当用何种的眼光来审视它，这些需要我们在音乐欣赏教学中真正教会学生。开展好音乐欣赏教学，是培养高中生艺术鉴赏能力的重要途径，也是素质教育的客观要求，真正促进了学生德智体的全面发展。

[参考文献]

[1]徐小茜.高中音乐欣赏课之现状分析[J].学周刊,2013,10∶187.

[2]罗巧.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].科教文汇,2011,11∶185+208.