分析《幼儿舞蹈创编》
——动作的发展与变化中“分割法”的重要性

王慧芳

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北 武汉 430223）

一、《幼儿舞蹈创编》课程的认识

幼儿舞蹈创编课是舞蹈教育专业教学中非常重要的一门课程，是舞蹈教育专业的学生必须掌握的一项专业技能，学生在两年舞蹈专业的学习过程中已经掌握了古典舞、芭蕾舞、民族民间舞及多个幼儿舞蹈的学习，舞蹈教育专业的学生在三年级将进入《幼儿舞蹈创编》课程的学习，使学生能够掌握舞蹈创编的相关知识，并在以后的舞蹈教学过程中创作出更多更好的舞蹈作品。

二、《幼儿舞蹈创编》课程中存在的问题

传统的幼儿舞蹈创编，教学模式大多从理论的角度让学生了解幼儿舞蹈创编的过程，但在幼儿舞蹈创编的实践过程中，大多数学生会遇到一个相同的问题就是——“不知道该如何创编动作”这一难题！大量的成人专业舞蹈片段、动作照搬到幼儿舞蹈创编的课堂中，使幼儿舞蹈过分成人化，使创编课堂缺乏趣味性与创造性。

在幼儿舞蹈创编课堂教学中，教师应学会运用信息化的教学手段，改变传统的“口传身教”的教学模式，采用立体直观、多方位的信息化线上教学，通过观看视频、图片等模式为学生讲解分析舞蹈创编的步骤，让学生能够清晰的理解《幼儿舞蹈创编》的步骤。

针对现阶段《幼儿舞蹈创编》课程中学生所存在的疑问——“不知道如何创编动作”本人在《幼儿舞蹈创编》授课过程中通过以下教学手段运用新的创编方法——“分割法”的变化方法，为学生找到解决这一问题的答案。

三、《幼儿舞蹈创编》动作发展与变化的规律

首先幼儿舞蹈创编的创作过程如同书写一篇文章。1、确定主题——舞蹈的主题就是这个舞蹈所要表达的思想情感及舞蹈的风格特征（例如：儿童舞蹈、古典舞、民间舞、芭蕾舞...）2、确定主题动作（这个动作符合这个主题所要表达的情感）如果将创编舞蹈比书写文章，那么“主题动作”就是这文章中的一个“关键字”，想要根据这一个关键字来变化出更多的字或组词形成句...最终形成美文，那么我们在创编舞蹈的时候就应该将这个“主题动作”进行“组词”使一个主题动作变化发展成更多符合舞蹈主题的新动作。使新动作既有主题动作的影子，又能变化出新的表达方式，环环相扣，不脱离主题。学生之所以“不知道如何创编动作”，是因为学生没有找到如何给“主题动作”“组词”，让学生理解幼儿舞蹈创编中——动作与动作之间发展变化必须有着一种相互连接的关系，动作与动作之间存在着一定的规律，清楚幼儿舞蹈创编的步骤，掌握动作发展与变化的规律，创编出的幼儿舞蹈才会与主题相符，更会产生源源不断地新的动作出现。掌握《幼儿舞蹈创编》中动作发展与变化的规律，并运用此规律加以延伸给“主题动作”“组词”的方法就是幼儿舞蹈创编中非常重要的一种创编技法——“分割法”。

四、动作的发展与变化之“分割法”的运用

在幼儿舞蹈创编的过程中有很多种创编技法例如：重复法、顺序法、对称法、空间调度法、交换法、模仿法、等等。但针对学生课堂中存在的——“不知道如何创编动作”这一难题中，学会“分割法”的运用这一问题会迎刃而解。引导学生观看（网络视频：中国舞蹈家协会等级考试教材九级分割练习）通过这段视频，带领学生探索视频中“主题动作”与动作之间发展变化的规律，动作与动作之间发展变化的关系，怎样让创编的舞蹈动作有规律可循？通过图片展示的方式让学生了解到分割法运用——例如：通过一个简单的古典舞造型动作为主题动作，在下肢动作不变、变化上肢动作，上肢动作不变、变化下肢动作，主题动作不变、变化方位，主题动作不变、变化力度，动律不变、变化上下肢动作的变化过程中形成六个与主题动作相似的新的动作。这种动作与动作之间发展变化的方式就是运用了“分割法”的六种变化方法：1.上身变化，下身不变；2.下身变化，上身不变；3.动作不变，变化方位；4.动作不变，变化空间；5.动作不变，变化力度；6.动律不变，变化上下身动作。

五、动作的发展与变化中“分割法”的重要性

通过一个“主题动作”进行变化发展成六个不同的新动作，分组实践：教师可将三个不同的“主题动作”图片，将学生分成三组，每组任意选择一个“主题动作”模仿学习，运用所学的——“分割法”的创编方法进行小组探索与思考，齐心协力共同探究一个动作的六个变化步骤，并分组展各组创编的新动作，师生相互点评！掌握“分割法”的六种变化方法，解决：幼儿舞蹈创编课堂中——“不知道如何创编动作”的这一难题！从多方位进行思考，灵活运用课堂所学知识，扩展学生思维。

通过学习幼儿舞蹈创编技法中——动作发展与变化之“分割法”的基本方法，掌握幼儿舞蹈创编中动作发展与变化的规律。运用“分割法”创编舞蹈动作，提高学生思维能力及舞蹈创编能力。体验幼儿舞蹈创编的乐趣，为《幼儿舞蹈创编》课堂增添氛围。

六、结语

幼儿舞蹈创编在今后的舞蹈教学中运用的非常广泛，舞蹈创编中技法的学习训练尤为重要，运用本文所学“分割法”中的六种发展变化方法，学会举一反三，在创编实践中多加练习，会让舞蹈创编变得不那么“深不可测”再遇到——“不知道如何创编动作”时，这些困难迎刃而解了。

[参考文献]

[1]朴红梅.幼儿舞蹈创编[M].高等教育出版社,2014.

[2]王印英,张雯.幼儿舞蹈创编与赏析[M].上海音乐学院出版社,2012.

[3]冯双白.中国舞蹈家协会等级考试教材九级——分割练习.