例谈农村小学语文教学如何恰当切入多媒体

安徽舒城县万佛湖镇九井小学 韦 琼

随着国家义务教育均衡发展政策的实施，农村小学办学的软硬件条件逐步得到改善，越来越多的教师在小学语文教学中采用多媒体技术。实践证明，恰当运用多媒体技术辅助教学，可以丰富课堂教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，提高课堂教学效率。如何在农村小学语文课堂中恰当运用多媒体技术辅助教学呢？笔者认为，应结合教学内容、目标和学生实际情况，找准“切入点”，恰当利用多媒体技术，这样才能真正发挥多媒体的辅助作用，提高课堂教学质量。

一、在学生兴趣激发处切入多媒体，有利于活跃课堂氛围，激发学生求知欲

小学生上课好动坐不住，喜欢做小动作，注意力不集中，容易开小差。单凭教师一张嘴、一支笔、一块黑板，让学生们在40分钟内集中注意力认真听课，这可不是一件容易的事。如果借助多媒体图文声像效果，为学生营造图文并举、声情并茂、视听结合、动静相融的教学情境，能有效地渲染气氛，调动学生的视听感官系统，唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲。如《海底世界》是一篇浅显的科普知识性文章，它介绍了海底是一个五彩缤纷、物产丰富的世界。神秘的海底世界对农村小学生来说，既陌生又令人无限遐想与向往，因此在授课时，采用多媒体播放录像，让学生看到那五颜六色的海藻、形态万千的珊瑚、在深海里熠熠发光的深海鱼，还有海参、乌贼、贝类，听见了动物发出“嗡嗡”“啾啾”等各种声音，再调低视频亮度和音量，让画面渐渐变暗变黑，声音从有到无。……