基于现代流行音乐影响下中职音乐教学的对策研究

宋美莹

(太原慈善职业技术学校，山西 太原 030031)

流行音乐准确地说应为商品音乐，是指以营利为目的而创作的音乐，它追求的是市场性，艺术性反而是次要的。流行音乐大多内容通俗易懂、形式活泼、情感真挚，很容易被广大群众接受和喜爱，广为传唱和流行。流行音乐一般都描述和反映当代的一些现实状况，比较符合年轻人的胃口和兴趣，所以对当前的年轻人产生了很大的影响，如果在中职音乐教学中穿插流行音乐元素，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，对促进音乐教学有很大的帮助。

一、我国的流行音乐的影响

流行音乐始于美国，传入我国后融入了更多的中国特色，呈现出多元化的发展景象，尤其是进入21世纪后，我国的流行音乐呈现一种爆发的状态，其中以周杰伦为代表的一批音乐人引领的“中国风”融入了大量的中国元素和古典因素，优美的旋律配以诗情画意的歌词，展现了灵动的画面和美轮美奂的意境，如《东风破》、《发如雪》、《青花瓷》、《千里之外》、《兰亭序》等脍炙人口的歌曲，唤起了广大群众对古典诗歌的温情回忆，契合了听众对古诗歌阅读过程中培养的审美趣味，满足了听众对古典诗歌精致、和谐、华美、感伤众多期待，受到了广大群众的欢迎，影响了一代人，很多人都称“听着周杰伦的歌长大的”，可以说对现在的音乐造成很大的影响。还有一些流行音乐与我国的戏曲、诗词、历史故事等结合起来。产生了意想不到的效果，给人耳目一新的感觉，比如流行音乐与传统戏剧组合的《新贵妃醉酒》，借鉴古诗词演唱的《明月几时有》等等，在流行之中展现中国元素，也对我国的音乐产生很大的影响，值得学习和推广。

二、当前中职音乐教学现状

(一)教学内容落后

我国的中职音乐教育已经有一段时间了，但音乐教育内容却没有随时代而做出适应的挑战，教学理念和教学内容滞后现象突出，在课堂教学中，教学内容多以传统的一些国内外民族音乐、古典音乐为主，与当前中职生的兴趣爱好、生活经验难以吻合，而且当前中职学生由于生活阅历、性格习惯等原因，学习起来难度较大，也很难理解，所以学习的兴趣不高，学习的主动性和积极性调动不起来，学习效果也不理想。

(二)生源素质有待提高

从现在的中职教学来看，中职生缺乏坚实的音乐基础，他们对音乐没有太多的了解，对音乐知识也缺少正确的认识和理解，因此在音乐教学中学生会感觉比较困难。而且，现在的中职生由于家庭环境、社会因素各种原因，比较崇尚自由，叛逆心比较强，不愿意接受一些传统的束缚，而当前的一些教学内容和教学方式比较落后、古板，学生会产生逆反心理，不愿意认真学习。

三、流行音乐影响下中职音乐教学的策略

(一)转变教学理念、创新教学模式

当前的中职音乐老师应改变传统的教学理念，跳出教材的条框标准，用先进的音乐知识和教学理念武装自己，顺应时代发展，适应并学习流行音乐的形式和相关知识，提高自身的音乐素养。同时，老师还应创新教学模式，根据学生的兴趣爱好和心理特征选择合适的教学方法，提高学生学习音乐的兴趣，调动学生的积极性，比如采用歌曲接龙的游戏模式，激发学生的兴趣，吸引学生积极参与到游戏中，从而加大对教学的期望，提高学习效率。

(二)挖掘音乐的内涵，提高学生的音乐鉴赏能力

现在的中职生虽然喜欢音乐尤其是流行音乐，但对于流行音乐的精髓和内涵并不理解，只是单纯地喜欢音乐的旋律和哼唱。老师在音乐教学中应融入学生感兴趣的流行音乐元素，让学生了解流行音乐的精华和内涵，使得学生真正被流行音乐的魅力吸引而不是一时的头脑发热或者三分钟热度。在十九大中，习主席提出了民族自信的要求，所以在我们的教学中，要选择一些优秀的经典的流行音乐，可以让学生感受我国的历史文化、诗歌韵味，让学生体验音乐之美，提高学生的音乐鉴赏能力，少听一些靡靡之音，避免被一些低俗的音乐误导。

(三)加强音乐歌曲教学，提高学生的综合水平

很多学生在学习声乐理论知识时会觉得枯燥无趣，此时，老师可以将声乐知识融合在歌曲演唱中进行教学。学生喜欢流行音乐，但很少能准确无误地演唱出来，所以在课堂上，老师可以组织学生进行歌曲演唱，然后对演唱的学生的发声、技巧、演唱方法进行指导，让学生发现自身的不足，从而有针对性地开展学习，掌握更多的声乐知识和演唱技巧，提高学生音乐上的综合水平。而且老师还可以组织一些课外音乐活动，如歌唱比赛、音乐节等，调动学生的积极性，并让学生在实践中提升音乐水平。

四、结束语

中职音乐教学中存在一些问题，老师必须正面问题，并采取新型的教学理念和教学方法进行教学，在当前流行音乐广受欢迎的情况下，在教学中适量导入流行音乐元素，能够激发学生的兴趣和热情，引导学生积极开展音乐学习，提高学生的音乐素养和水平。