解困课堂脱桎梏 一池活水换新生

王晓清

在多年的小学劳技课堂教学中，经常面临这样一个困惑，课堂上，学生的制作热情高涨，但急于求成，思维不够活跃，作品形式以模仿为主，缺乏创新意识。如果能创设轻松和谐的课堂氛围，运用多种教学方法，体现以学生为主体，那劳技课堂就能逐渐充满活力。下面我就简单谈一谈小学劳技教学中营造活力课堂的一些尝试。

一、改进教学方式，让课堂气氛活起来

（一）善于组织游戏

在劳技课堂教学中，如果善于将技法训练与游戏活动相结合，开展寓教于乐的游戏活动，不仅能激发学生的学习兴趣，更能让劳技课堂气氛活起来。如：苏科版三下《立纸花》，师生在探究立纸花的基本制作方法之后，开展“花儿朵朵开”游戏，小组内学生先制作颜色各异、大小不一的立纸花，然后将立纸花贴在底版上，并在底版上添加相应的背景，再请学生根据作品用简单的话语或故事来介绍。有的小组制作了一盆美丽芬芳的鲜花（图1），有的小组让立纸花在校园里竞相开放（图2），还有的小组让立纸花成为帽子、裙子、包包上的饰物（图3）……最后进行自评、互评及评奖。在整个游戏过程中，学生好玩的天性得到了充分的张扬，所有学生都“动”起来了，毫无疑问课堂气氛也随之活跃起来了。

（二）努力创设擂台

在劳技课堂教学中创设以比赛为主的擂台，采取“学生比学生”“小组比小组”等比赛形式，开展剪贴、泥塑、创新等比赛。如：在《立纸花》第二教时中，用立纸花的部件设计制作其他造型，开展“立纸造型变变变”比赛，学生变化出了蝴蝶、猫咪、熊猫（图4-6）等可爱有趣的造型，学生学习热情极其高涨，课堂上洋溢着鲜活的气息。