让实验重现持续点燃化学学习的热情

王华

摘 要： 在化学教学中重视实验，通过实验重现等方式充分发挥实验的作用，对培养学生科学的化学素养、提高教学质量有重要意义。

关键词： 实验;化学;学习

一、 案例背景

化学是一门以实验为基础的学科。重视和加强实验教学不仅可以活跃课堂氛围，提高学生学习化学的兴趣，促进学生主动学习，而且有利于学生通过对实验现象的分析，促进其对实验原理的理解，还有利于培养和发展学生的实验操作技能。在新授课中我们常常利用实验教学，包括演示实验和分组实验，充分发挥实验的作用。由于学生学习化学的能力不同及认知水平发展不同，有些实验虽然课堂上也做过了，有的实验效果明显，但真正让学生理解记住的并不多。因此随着化学学习的深入，学生化学学习能力的不断加强，将一些实验在以后的教学中再次重现，对促进学生知识的理解、内化吸收有着重要的作用。

二、 案例片段

片段1 新授课《生活中常见的盐》的学习中，学习几种常见的碳酸盐的俗称和用途，课前布置学生预习教材中这部分内容。师：Na 2CO 3属于哪类物质？它的俗称是什么？生：它属于盐，俗称苏打，纯碱。师：Na 2CO 3属于盐，那它为何俗称纯碱呢？学生答不上来，相互注视。师提示：是不是所有的盐都是中性的呢？在我们前面的实验中我们用指示剂检验过Na 2CO 3溶液的酸碱性，大家还记得吗？学生表示不太记得了。师（给出答案）：Na 2CO 3溶液显碱性，所以俗称纯碱。（在另一个班进行相同内容的教学时改进教学设计）师：Na 2CO 3属于盐，那它为何俗称纯碱呢？……