妈妈再也不用担心我的作文啦
——三年级起步作文教学心得

江西省赣州市南康区第四小学 黄 丽

时常听三年级的语文老师抱怨，“家长总是拿小孩一二年级的成绩来比，三年级多了作文，怎么能比？”“让家长教小孩写作文，没两个会教的！”作文是三年级的重头戏，可见教好了作文，成绩自然杠杠的。可现实却如一首打油诗里说的一样，“老师一命题，学生抓头皮，心里空荡荡，咋会写文章。”这是目前作文教学最真实的写照。一讲作文方法，学生听得似懂非懂；一说要写呢，个个抓耳挠腮，半天憋不出几个字。好不容易写了寥寥几字，也是言不达意，差强人意。慢慢地，学生就对作文失去了兴趣，甚至害怕写作文。为了完成任务，五花八门的作文书派上用场了，抄作文成了很多学生的“法宝”。让家长指导写，也是照着作文书“依葫芦画瓢”。

三年级是作文起步阶段，学生爱不爱写作文，会不会写作文，这个起步阶段至关重要，很多怕写作文的学生都是这时候写怕的。那么如何提高学生的写作兴趣，爱上写作文呢？我这几年都是在教中年级，根据多年的摸索，总结到了一点“门道”。现在拿来与大家分享：

一、提供片段，学会连段成篇

都说“兴趣是最好的老师”，可是，学生怎样就会有兴趣呢？如果学生没有积累，又不懂方法，怎么能够写出作文呢？除了咬笔杆，还能干吗呢！如果他们能轻而易举地就完成一篇作文，享受到成功的喜悦，自然就有兴趣了。对于三年级的学生来说，尤其是我们学校这样的城乡结合部的学生，之前的基础本就不牢固，家长平时也不重视孩子的阅读，根本谈不上阅读量。没有足够的阅读储备，又要学生写出具体生动的文章，这不是“巧妇难为无米之炊”嘛！因此，指导习作教学时，我们可以给学生提供些好词佳句，甚至可以提供一些相关片段，就像连词成句一样，我们可以让学生连段成篇，降低写作难度，让学生体验到写作的快乐，并初步体会如何谋篇布局，真可谓一举多得。

教学三年级上册单元习作《美丽的秋天》时，指导写作方法时，我首先布置孩子们去大自然里寻找秋天，然后在班上交流自己的收获。有的说在田野里找到了秋天，有的说在果园里找到秋天，有的说在花园里找到了秋天，有的说在森林里找到了秋天……孩子们说的很笼统，我趁机出示准备好的片段，让孩子们读一读，并且引导孩子们老师的片段和刚才大家说的有什么相同的地方，又有什么不同的地方。通过对比，孩子们明白了如何把看到的景物写具体。讲解完方法后，我给学生提供了一些片段，有适合开头的，有适合结尾的，有分述秋天美景的。我让他们读这些句子，然后把这些片段组成一篇文章。没想到，连平时不动手的同学都很快就写好了。同学们读着自己的作文，高兴地笑了。这样一来，大家都知道了，写作文并没有想象的那么难。同时又明白了，平时积累是很重要的。

二、动手实践，记录实践过程

看一百遍不如做一遍，正所谓“百闻不如一做”。我们平时布置学生观察生活，然后写下自己观察到的，收上来的习作一定是惨不忍睹。这是为什么？因为学生真听话，确实是“看”了，并没有真正的“观察”。观察没有目的，没有重点，自然也无从下手。三年级上册有篇习作要求写观察日记，我事先布置了大家回家泡豆子，并且介绍了冷水泡和热水泡两种方法，按照老师教的方法，必须自己准备材料，然后把自己准备了什么？怎么做的？做这些的时候心里有什么想法？都要一一记录下来。以后每天都要换水，哪天生根发芽，芽长了多长要动手量，把自己做的都记录下来，每天有什么细微的变化，哪怕是泡的水有什么变化都要记录下来。这样，不知不觉地完整的观察日记就写出来了。以后再布置观察自己感兴趣的事物写观察日记就事半功倍了。

三、身临其境，加上修辞状物

对于三年级的学生来说，尤其是阅读量和阅历都不够的城乡学生来说，能够把自己经历过的一件事或者游览过的地方以“记流水账”的形式记录下来，都算是不错了。单元习作里有一篇要求介绍自己家乡的一处美景。在我们家乡，大家比较熟悉的有旭山公园、南山森林公园、文化广场、体育公园……以《美丽的旭山公园》为例，我要求学生必须在家长的带领下去游览一次，并且要记住自己在哪些地方停留的时间最久，或者说最迫不及待地想去的是哪一处，那里是什么吸引着你，离开的时候什么样的心情，这样记下来，不就是一篇好的游记吗？再如以《美丽的文化广场》为例，我要求大家以春夏秋冬的顺序来写，也先去好好看看，必须要记住那里最有特色的景。最后课堂中梳理：春天的小草、樱花、迎春花、杜鹃花、柳树，榕树等等；夏天的大树、喷泉；秋天的枫树、银杏树、孩子们的风筝；冬天的光秃秃的树和依然翠绿的树，还有孩子们最爱的蹦蹦床等等。这些景物都想办法用上修辞方法，还要注意文章结构。因为这些景物都是大家熟悉的，而且有了之前写秋天的景物的经验，写起来自然亲切而没有生搬硬造之感。

经过这样的训练，怕写作文，交白卷的现象终于不存在了；学生的写作兴趣明显有了提高。学生能写自己亲身经历过的事，会写动手实践过的事，乐于写自己感兴趣的事和物。能文从字顺地写下自己的所见所闻，不写假大空的套话，能表达自己的真情实感。这不正是课标中对习作提的目标要求吗？