浅谈如何在小学语文作文教学中培养思维能力

福建省安溪县感德镇槐扬小学 吴银清

在小学阶段的写作教学过程中，通过科学的教学，教师能够很有效地促进学生思维能力的发展，让学生语文综合素养的提升取得令人满意的效果。但是因为传统的教学模式的影响，以及一些教师的教学理念的错误，使得当前阶段小学语文写作教学，并没有真正发挥好自己的价值，对于学生的潜能的挖掘也没有取得比较理想的效果。在实际课程教学的过程中，我认为，当前阶段的小学语文写作教学必须要强调对学生的思维能力的训练，运用科学有效的方法，让学生的思维能力得到有效的训练，在此基础上引导学生，更加深入地去发展自己的能力。在这样的教学中，学生的潜能才能够被真正的挖掘出来，学生的语文学习才能够取得最好的效果，所以在现代小学语文写作教学的过程中，我们应该积极探索如何培养好学生的思维能力。

1.语言要精炼，同时注意修辞手法的运用

现如今，小学作文的篇幅也越来越长，而一些高年级的作文甚至已经超过了对小学生的字数要求。这种情况是很可怕的，作文应该是精简的，只有通过简练的语言表达出深沉的情感才能够展现出作者的高超水平。因此教师在进行教学时，必须要告诉学生一个写作要领：多用实词、多用成语，去掉不须要的虚词。此外，想要写出一篇言辞优美的作文，便离不开修辞方法的运用，教师可以让学生更多地进行课外阅读，将课外中读到的好的修辞手法记录下来。另外，教师也可以更多地引入仿写的方法，让学生更多地进行仿写课程，帮助学生在仿写的过程中提高自己对修辞手法运用的熟练度。我们应该清楚的认识到，写作能力的提升不是短时间内能够实现的，而是在每天的练习中不断提升的。而在具体的练习过程中，教师同样需要引导学生深入去分析如何运用修辞手法，如何科学使用相关的技巧，提升文章的质量。语文写作不仅仅是简单的事情叙述，更是一个人的情感表达，是一个人的思想表达。所以从这个角度来说，写作是一个人的语文综合素养的直接体现，在进行课程教学的过程中，我们必须要重视这一点，在对学生进行教育过程中，教师必须要帮助学生解决好在学习的过程中遇到的各种问题。而除此以外，对于学生的思维能力的发展同样重要，教师可以引导学生去思考，如何才能够写出一篇高质量的文章，一个高质量的文章都需要哪些因素，学生在进行这些内容的思考的基础上就可以对写作进行比较深刻的分析，在此基础上，学生也就能够掌握好写作的要领，思维的发展也会令人满意。

2.注意打破约束，给学生自由发展的空间

在小学语文教学过程中，为了促进学生思维能力的发展，我们应该打破约束，给学生自由思考的空间和时间，让学生进行自由的探索。传统的小学语文写作教学过程中，为了帮助学生更快地写出作文，教师往往会交给学生大量的模式，学生按照这样的模式进行嵌套，往往能够写出一些文章。但是这些文章往往都是空洞的，虽然能够在考试的时候帮助学生取得一定的分数，但是总体来说，对于学生语文综合素养的提升意义不大。所以我认为，在教学的过程中，打破这些约束是提升学生思维能力的关键，是促进学生思维发散的最重要的手段。在进行教学的过程中，我认为教师可以给学生提供一些经典名著，可以给学生列一个书单，让学生进行阅读，学生在阅读完以后可以找到自己喜欢的内容进行仿写，在这样的情况下，学生的写作能力就能够得到缓慢的提升，虽然速度不是很理想，但是最终一定能够得到比较好的效果。所以教师要做的不是给学生树立条条框框，让学生规范表达，而是给学生自由发展的空间，让学生能够在自我探索的过程中提升写作能力，发展自己的思维。

3.激发学生的兴趣，激励学生的学习自信心

在小学语文写作教学的过程中，我们会发现大部分的学生都比较害怕写作，因为写作的难度是比较高的，是对学生语文综合素养的考察。进行写作教学的过程中，如果学生丧失了学习兴趣的话，那么最终教学的开展就会出现问题。因此，在小学语文写作教学的过程中，为了真正地促进学生思维能力的发展，我们必须要有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生在此基础上建立学习的自信心，教师在和学生进行沟通和交流的时候，应该更多地使用一些鼓励的方式来和学生交流，要多夸奖学生，让学生认识到自己的优点。当学生出现问题的时候，教师虽然要采用批评的方式，但是也要根据实际情况控制，批评的程度要保证学生的自信和自尊心，避免学生因为打击而意志消沉。对学生的培养应该是循序渐进的，语文教学对学生的影响应该是深远持久的，所以教师应该从学生的长远发展的角度来看待相关的问题，在教学中注意尊重学生的感受，这样教学才能够真正地发挥好自己的价值，才能够真正帮助学生成长。

【结 语】

在当前阶段的小学语文作文教学过程中，为了真正促进学生的思维能力发展，教师一定要对传统的教学模式进行改革和创新，在教学中不断探索，找到促进学生全面成长和发展的最有效的教学模式。