机械设计基础课程引入PBL教学法的探索

王丹

摘 要：通过分析《机械设计基础》的教学目标及教学中现存的问题，探索将PBL教学法引入教学实际中以改变传统教学对该课程形成的不利面。运用PBL教学法的内涵，将该课程的教学过程分为原理讲解、任务布置、分组研讨、汇报交流及评价反馈五大部分，将学生由被动参与课堂教学变成课堂教学的主体，加大学生在课堂教学中的参与度，调动学生学习的积极性。

关键词：机械设计基础 教学内容改革 PBL问题教学法

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（a）-0144-02

《机械设计基础》是机械类各专业的一门重要的技术基础课，它培养学生对常用机构和通用零件的分析、设计能力。该门课程的教学目标是培养学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有对机构分析设计、制图和使用技术资料的能力，具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力，同时具有识别常用机构组成、工作特性的能力；培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。

PBL教学法的是以“问题导向、学生主体”为主要内涵的一种教学模式，该教学模式将学习的重点内容以问题的形式布置给学生，让学生置于问题的情境之中，成为情景的主人，教师作为问题情景的辅助角色通过不断地提出问题，激发和引导学生自己分析问题、解决问题，使学生不断思考和探索，在实现问题的解决的同时提高学生自主学习、分析问题、解决问题及团队写作能力等。……