直接教学方式的调查研究

苟攀登

【摘要】 斯金纳对行为的分析，最重要的结论就是强化。如果一个行为受到强化，那么它就得到维持和加强，将来在类似环境中再次出现的可能性就会增加。

【关键词】 直接教学方式 操作性行为 斯金纳 程序化教学

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-103-01

近年来，教育管理部门给教师推行了好多种教学方法的培训学习。这种活动是好，但是，当我们将传统的学生座位调整为小组，将过去的教师主导的课堂变为学生主导，将过去的教师讲授换为学生自己探究的时候，不禁会让我们产生疑惑：我们自己从小学到大学的教育模式都过时了吗？

为了解决这种疑惑，我开始翻阅资料。发现，我们以前通过练习让学生掌握一些实验操作和计算技能，熟悉一些语法的教学方法叫做直接教学方式。这种教学方式覆盖各类文科，各类理科。我感觉有必要对这种最重要的教学方式进行深入的研究。

直接教学方式的研究始于美国心理学家斯金纳。他通过研究“斯金纳箱”中的小白鼠或者鸽子发现，当小白鼠主动按压杠杆或鸽子主动啄动键盘之后给予适当的刺激，就会改变下次做出这种行为的频率。这种行为被他称为“操作行为”。斯金纳对有机体的这个行为很感兴趣，认为它可以改变教育方式，改变整个社会。他甚至设计了一个理想中的社会，人们可以过得物质丰富、精神充足，而需要的管理工具只有一个：“操作性行为心理学”。他将这些写进他的小说《桃源二村（Walden Two）》中。……