优化数学课堂设计，提升学生的数学核心素养

杨敏

摘 要：根据高中数学课堂现阶段存在的问题，从优化课堂引入、优化例题、优化练习三方面，在日常教学中做了精心设计，努力优化高中数学课堂设计，从而提升学生的数学核心素养。

关键词：优化；课堂设计；课堂引入；一题多解

问题的缘起

基础教育改革近几年一直在如火如荼地进行，但现阶段的高中数学课堂还存在不少问题。比如，教师总体讲得太多，填鸭式教学，照本宣科；学生参与太少，思考得不多，教师为赶进度也经常忽略学生在课堂上暴露出来的问题；教师不明白教学行为的价值取向，没有精心设计课堂导入，从一开始就没引起学生的注意，课堂例题设计和练习设计常常带有盲目性，设计时没正视学生的差异，也没尊重学生的认知规律。

问题的思考

教学设计是教师在教学目标的指引下，对教学活动进行全面考虑、系统规划与预先策划，并根据实际反馈的信息不断地调整教学活动的过程。教育家布卢姆说：“教授任何一个事物，即在向着终极目标前进时，一面要记住所要达到的最终形态，一面要集中力量走好每一步。”把这一类哲学思考用在研究优化教学过程上，笔者认为：优化就是优势。

基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质，创设合适的教学情景，提出合适的数学问题，引发学生思考与交流，形成和发展数学学科核心素养。笔者是一线教师，就结合自己的教学实际，从三个方面浅谈一下自己如何优化高中数学课堂设计，有效地提升学生的学习效率从而提升学生的数学核心素养。……