浅析应用技术型高校人文教育与专业教育相融合的研究与实践

【摘 要】现如今应用技术型高校已经形成了一定的发展规模与人才培养模式，着力于促使高级技术型人才更好的满足社会经济发展的需要。本文分析了人文教育与专业教育相融合的教育意义，从调整现有课程结构、立足现有专业课程、强化师资队伍建设以及创设丰富校园活动等层面入手，探讨应用技术型高校人文教育与专业教育相融合的具体实践策略，以供参考。

【关键词】应用技术型高校；人文教育；专业教育

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0009-01

应用技术型高校借助专业技术知识教学以及技术成果的研发，致力于为社会培养高级技术型人才，因此其人才培养应当牢固树立多元化目标，不仅强化专业技术型学科教育，还应当兼顾人文素养培育，更好的推动高校技术成果的积累与传承。

一、人文教育与专业教育相融合的教育意义

人文教育与专业教育的融合顺应了社会经济发展需要，在经济建设与科技发展的基础上推动人才质量的提升，彰显出应用技术型高校所承担的教育责任，在培养学生职业能力的同时也注重人文素养的关注与培育，更好的发扬教育的人文价值，迎合了学生自身发展的需要，标志着应用技术型高校教育逐步走向成熟[1]。

二、应用技术型高校人文教育与专业教育相融合的具体实践策略

1.调整现有课程结构，增设人文教育内容。

相较于其他应用型高校而言，应用技术型高校的人才培养模式更具有主动性与目的性，着重强调专业技术与技能的积累、传承与研发，致力于为社会高端技术行业培养应用型人才。……