微课在第一学段识字教学中的应用策略

王兴虎

摘 要：识字是第一学段的教学重点，也是学习难点。教学中，需大胆创新，设计出各种有效、有趣的微课，采用微课形象记忆识字法、微课编故事识字法、微课加减法识字法、微课模拟生活场景识字法，让识字教学变得轻松、愉快、有趣，让微课为识字教学插上飞翔的翅膀。

关键词：微课；识字教学；策略

识字是小学低年级语文教学的重点，《义务教育语文课程标准》要求一、二年级学生认识常用汉字1600个。要让学生熟练掌握这些汉字的音、形、义，关键在于教学得法。微课短小精悍，而且有声音、有图像、有颜色，视听并举，我们一线教师可以根据儿童的年龄特点，借助微课，创新多种方法，使识字过程形象化、趣味化、情境化，从而提高识字教学的效率。

一、微课形象记忆识字

一年级教材中有大量的象形字和会意字，对于初入学的孩子来说，这些汉字是陌生的，不容易识记的。教学中，我们可以使用微课，动画演示这些象形字由实物图到象形字，再到现代简化字的演变过程，调动学生多种感官参与识字。在教学《口耳目》一课时，我利用微课，向学生展示了“口”“耳”“目”“手”“足”的演变过程，学生在感受象形字奇妙的演变过程中，自然而然地记住了生字的音形义。再比如“网”这个字，我们可以引导学生想象并说出：“网”中间的两个“×”就像渔网里交叉的线，这时微课呈现“网”字的演变过程来帮助识字，无异于锦上添花，这种微课识字方法适时引导，学生逐步掌握，久而久之，便形成识字能力。……