让早期阅读成为农村孩子一辈子的心灵鸡汤

江苏省淮安市盱眙县明祖陵镇中心幼儿园 于晶晶

早期阅读是发展幼儿智商和情商的重要阶段，是促进幼儿身心健康的重要条件。根据研究表明，阅读能够激活大脑，刺激大脑的发育生长，可以丰富幼儿的生活体验、情感培养、个性养成和价值取向的内涵，是儿童终身学习和快乐成长的重要前提和良好基础。本文针对当前农村幼儿园早期阅读的现状进行分析，提出针对性的实施策略，以期为广大同仁提供理论借鉴。

一、农村幼儿园早期阅读教育现状的归因分析

1.阅读材料投放不均衡

当前，农村各乡镇中心幼儿园比较重视早期阅读教育，书籍类阅读材料较多，都能挤出资金订阅了报纸、杂志，开辟了楼道、走廊阅读园地，都能建有独立的图书室，阅读环境安静宽敞，藏书量丰富充足。但是村完小、办班点和私立园由于资金薄弱、设施不足和意识淡薄等原因，提供给学生的阅读材料非常少，大多是装装门面而已。

2.阅读材料资源无保障

造成阅读资源匮乏的原因有两点：其一，生师比过大，人均占比不足，其中镇中心幼儿园的班额数基本上超过50，而教学点和私立园也都在30以下。因此虽然部分幼儿园添置了部分书籍，但人均占有量很少；其二，资金匮乏导致买不起图书。农村幼儿园购买书籍困难，没有稳定的阅读材料，加之多数家长文化程度不高，早期阅读教育的意识不强，不愿意或者无法为幼儿选取适宜的阅读材料，随便安排几本应差了事，导致幼儿带来的书籍参差不齐。

3.阅读材料使用受限制

很多农村地区幼儿园空间狭小，班级内图书区角无法形成，因而有些幼儿园会选择集体阅读的方式进行阅读活动，既节约了空间，又避免了管理的不便。但是不少幼儿没有阅读过区角里的一些图书，其原因竟然是教师们不让学生读，担心书籍会被学生搞的“面目全非”，以后迎接检查就没有“门面图书”了。

4. 阅读材料年龄特征不明显

幼儿园投放的阅读材料小学化、成人化严重，幼儿年龄特征缺失。例如，识字类书籍充斥各班级，与上级文件规定的“去小学化”背道而驰。同一种书籍复本较多，在小中大班均有所发现，没有体现层次性和梯度性，和学生年龄相适应的书籍不多。通过分析，可以结论为班级图书角、幼儿园图书室、墙面阅读材料布置等大多成了一种装饰，是“面子工程”。此外，阅读材料投放缺少时代感，不能与时俱进，阅读材料还是10年前的，甚至有的教师认为“教材是最有效的阅读材料”，因而从不为儿童投放教材以外的阅读材料。

二、农村幼儿园实施早期阅读教育的策略举要

1.提高教师素质是关键

提高农村幼儿教师的整体素质是实施幼儿早期阅读的关键所在。首先需要合理解决编制问题，助推农村幼儿园的发展。由于幼儿园编外教师，有的是非学前教育专业毕业，有的年岁已大、有的是“半路出家”，所以专业技能培训全部由在编教师承担，这不仅限制了园内其他教师的专业发展，也容易造成其他教师的职业倦怠感。其次加强岗位助推幼教队伍素质迅速提升。省市县教育主管部门应该放宽培训门槛，让更多的在岗编外教师接受培训，采取“菜单式培训”形式，有针对地开展早期阅读方面的培训活动，帮助教师树立关于早期阅读的正确观念，发自内心重视早期阅读，促进幼儿的学前阅读和书写。再次是建构教师片域交流机制，促进地区均衡发展。要制定区域范围内幼儿教师培训、挂职、跟岗、教研、考核机制，发挥省示范幼儿园、优质园、镇中心园的辐射示范作用，把增强早期阅读意识作为各级幼儿园早期阅读整体建设的中心任务。

2.加大经费投入是基础

《指南》要求：各级各类学前教育机构需要为幼儿提供一定数量的符合幼儿年龄特点的且富有童趣的图书；资料，并为儿童阅读创设安静愉悦的空间以满足幼儿自主阅读需要。基于此，政府和教育部门应当尽快落实对农村幼儿园早期阅读的资金投入。首先要建立园图书阅览室和班级图书角。要拨付专项资金用于馆舍和功能室建设，添置必要的器材，保证硬件到位；其次要购进大量适宜幼儿阅读的书籍、期刊，要保证种类多元、数量充足，增加幼儿阅读的选择机会，保证阅读材料的质量，摒弃制作粗劣、文字不一、内容乏味的读物进入幼儿园；其三，改善室内阅读环境，做到干净整齐光线充分，保证书籍的分类有序；其四要装配多媒体阅读设备，引进信息技术助推阅读活动，以拓展幼儿阅读面，丰富幼儿的生活经验，让早期阅读活动变得鲜活生动。

3.注重阅读教育合力是前提

家长是阅读材料和活动开展的经济基础，家长的参与程度决定着幼儿早期阅读的质量。我们应该做好宣传发送工作，努力改变家长的惯性思维和传统思想，发挥家长办学的积极性和主动性，促进早期阅读活动的有效开展。比如，我们可以发动家长共建“阅读资源库”，保证幼儿阅读材料的高质高亮；我们可以开辟“亲子共读”园地，让家长参与阅读活动，相互交流困惑得失；我们可以建立“赏心悦读QQ群、微信群”、公众号、电子邮箱和二维码，让所有家长都能参与到活动中来，掀起全员阅读的高潮，以便更好地促进幼儿早期阅读能力的提高，为幼儿更好地适应小学生活打下良好的基础。

总之，作为农村幼教工作者，我们要高度重视早期阅读的育人作用，把培养幼儿阅读作为重要的工作来常抓不懈，要本着对孩子发展负责的精神，着力培养幼儿阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力，为孩子锃亮人生底色，为孩子的终身奠基，让早期阅读成为农村孩子一辈子的心灵鸡汤。