在劳动实践中强化中学生的劳动观念

■天津市滨海新区汉沽第八中学 李 敏

劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部分；热爱劳动，善于劳动，是未来公民的重要素质之一。如何对中学生进行劳动教育，使其形成正确的劳动观念和责任感，是教育者必须面对的课题。

一、学生缺乏劳动意识的原因

1.学校重智轻劳。虽然学校开设了劳动课，但劳动课时间大多不能得到保证。

2.家庭错误的劳动观念误导了孩子。

3.由于长期没有形成良好的劳动习惯而养成了懒惰思想，最终缺失了劳动意识。

二、强化劳动意识，增强劳动观念

1.通过各种形式的宣传活动树立正确的劳动观念。

通过召开主题班会，板报、手抄报宣传等形式对学生进行正确的劳动观念教育，让学生懂得劳动是光荣的，要求每个学生积极参加劳动，爱惜劳动成果。

2.在学校的劳动实践中培养学生的劳动观念。

（1）分组值周，尽显其能。根据卫生清整工作的具体内容，我把全班学生分成两个大组，每组值日一周。值周结束后，根据学校检查的分数，认定位于年级前三名的为值周合格并获得优秀值日组称号。合格的值日组顺利交接卫生工作，并在班级评价制度中给予加分奖励，作为评三好和各类先进的依据；不合格的值日组，组长要分析原因，找出不足，并带领本组成员继续值周。如仍不合格，本组交接卫生工作，组长和组内的班干部学习、观摩下个值日组劳动卫生工作。学习后，再一次带领本组成员值日，直至合格。

执行本制度的要点是提高学生对值日的重视，提倡同学间的合作互助，明确奖励制度；不合格及时弥补不足，重新做好。

（2）责任到人，人人有责。这个制度主要是针对日常的卫生保持而制定的。每个学生自己的课桌、椅子为第一责任区，要保持清洁，不得涂鸦和故意损坏。每个学生自己的课桌、椅子下方及周边临界地，都是自己的卫生责任区。本着“人人有事做，事事有人做”原则，把门、窗、讲桌、窗帘、录像机、抹布等，都定为卫生责任区。实行班干部、小组长带头和其他同学自愿分管的方式分配卫生责任区。管理时间为一个月，到期重新进行分配。管理期间被评为优秀者，将在班级评价制度中给予加分奖励并对该卫生责任区有优先管理权；分管期间被评为不合格者，将丧失对该卫生责任区的管理权，由其他同学代替。

执行本制度要点是让学生真实地体会劳动既是自己的责任，也是自己的义务。

（3）组长负责，管理到位。值日组长按照轮换的原则安排组员的劳动任务，对组员的劳动任务进行考评，周末推选出本周优秀值日生两名，并在班级评价制度中给予加分奖励；每天检查班级的卫生保持情况，对保持不好的学生提出警告令其整改，对不配合的学生记录备案；在本周值日结束后，要负责清点劳动工具的数量以及工具的损耗情况，并向下一组交接工作。

执行本制度的要点是确定值日组长的人选，要推选出热爱劳动、关心集体和责任心强的学生担此重任，同时也要积极发现和培养这样的学生干部。

（4）激发劳动兴趣。在劳动中引导学生研究有趣的科学观象，把书本知识用于劳动实践，提高劳动的吸引力，激发学生学科学、用科学的积极性。在劳动中，要鼓励学生战胜困难，增强信心，培养自我意识和自我价值。

3.在家庭劳动实践中增强学生的劳动观念。

为了督促学生积极参加家务劳动，我要求家长每周反馈信息，对取得家长认可的同学大力表扬，并在班级评价制度中给予加分奖励。每学期末布置学生利用假期参与更多的家务劳动，每学期初展示自己的劳动成果。

4.营造“劳动光荣”的舆论氛围，增强学生的劳动观念。

要强化中学生的劳动观念，必须尽量多地让他们参加一些劳动实践，除了学校和家庭的劳动外，还可以让他们参加一些社区劳动等。班主任要善于及时总结劳动中涌现出来的先进人物和事迹，树立榜样，营造出积极向上的舆论氛围和班级文化。

总之，在初中生中树立正确的劳动观念，应在平时的教育教学中采用切实可行的方法，这样才能够形成教育合力，使学生的身心健康得以全面发展。