小学语文教学中多媒体技术运用利弊及策略探析

◇戴雄军

利用多媒体辅助语文教学，有利也有弊。我们只有合理使用多媒体，才能提高课堂教学效率。但如果过度依赖多媒体，把多媒体的使用作为语文教学的核心，那么就会本末倒置，让学生的语文素养得不到更好发展。本文拟从多媒体使用的利弊出发，提出多媒体的使用要适量、适时的原则。

多媒体的使用可以提高课堂教学效率，已经成为广大一线教师的共识，所以许多教师在课堂教学时，总喜欢利用多媒体来组织教学。甚至有的教师感觉，一堂课如果没有多媒体，就不知道如何去上了，产生了多媒体依赖症。也正是这种原因，我们才需要正确分析多媒体技术在语文课堂教学中运用的利弊，才能寻找到多媒体的运用之道，才能让多媒体更好促进课堂教学效率的提升。下面，笔者就结合自己的实践，分析一下多媒体在小学语文课堂教学中运用的利与弊，来探寻多媒体在小学语文课堂上真正发挥它应有作用的策略。

一、益处

（一）可以增加课堂容量

小学课堂教学时间仅有40分钟，那么如何在这40分钟内增加课堂容量呢？在以前还没有多媒体时，我们往往都是先预设几块小黑板，然后在课堂上出示，以减少课堂上的书写时间。但是这种单一、静止的形式很难激发学生的兴趣，而且对课堂的容量增加也不是很多；有一些我们无法利用小黑板来增加的内容，也只能放弃。而多媒体的运用却不一样，它可以把远古的、近代的、国内的、国外的相关知识统统融合到一个素材中，在课堂上展示，让学生学习。……