中职《电工基础》创新教学研究

摘 要：《电工基础》在中职学校里属于一门专业性较强的课程，但因为《电工基础》理论性强、内容非常枯燥，很难激发起学生们的学习兴趣。随着我国教育体制的不断改革与发展，中职院校的教学模式也进行了创新，针对学生对《电工基础》的学习积极性差的现象，中职院校对具体的教学模式进行了创新与完善，通过各种课堂情景的创设及现代化教学手段的运用来提高《电工基礎》学科的教学质量，提高其教学的有效性。

关键词：中职；《电工基础》；创新教学；研究

一、 引言

中职学校是为学生走上工作岗位奠定基础的，尤其是《电工基础》更需要学生在掌握理论知识的基础上，加大与实践相结合的力度，让学生主动参与到教学当中，与老师产生交流与互动，把对教学内容的理解和认识运用到实际操作当中，进一步提高动手能力，使中职《电工基础》的教学能收到真正的实效性。

二、 提高学生的学习兴趣

1. 增强《电工基础》教学的趣味性

传统的教学模式除了课堂讲解，就是进行枯燥的习题训练，所以一谈到上电工基础课学生们就感觉到厌烦和无聊，要想改变这种状态，就必须要增加课堂教学的趣味性。比如说在进行电学常识的学习时，不要总是把教材的内容反复地让学生去进行背诵和记忆，可以拿出一些道具来让他们进行亲身的实践，从实践中得到学习点，这样的学习效果才会更佳，而且通过这样的学习过程，还可以增加《电工基础》教学的趣味性，让学生们乐在其中，学在其中。

2. 理论与实践相结合

中职教育不同于普通的常规性教育，它所培养的人才是以实用性技术人才为目的的，在走上社会以后，是要承担基层工作重要任务的。面对当前严峻的社会形势，中职学生的就业压力非常之大，作为中职院校的管理工作者，必须要把培养中职学生的实践性教育当作一项重要任务去抓。在主观意识上，大多数人都会认为电工基础只是属于技能型专业，必须要掌握更多的基础理论知识，而忽视了对他们动手操作能力的培养，这样的教学模式，让中职学生走上工作岗位之后，只懂得理念而无法与具体实践相结合，只会纸上谈兵，而用不到实际工作当中，失去课堂教学的真正意义。

三、 利用现代化的教学模式

随着信息化、网络化时代的到来，各个学校对于计算机的使用也越来越广泛，尤其是多媒体教学以其直观性、具体性更为《电工基础》教学提供了很大的便利性，通过视频的观看，不但可以提高学生们的观察能力，还可以提高他们的思维能力。因此，作为电工基础课程的老师一定要合理地利用各种现代化的资源，有效地进行各种信息的整合，让教学内容变得更加的丰富多彩。比如说在对于一些电工操作手法的教学，老师就可以利用多媒体教学的形象性来让中职学生进行学习，这样大家也就不会感觉到课堂教学的枯燥性。另外，利用网络电视让中学生观看一些电工实例的实践运用，更可以激发起他们的向往感，让他们对电工这个职业产生更大的兴趣，使创新教学的研究工作得到更大的提高。

四、 做好教学方案的设计

有些老师在思想理念上认为《电工基础》只是一门基础入门课程，非常简单，不需要进行专门备课，更不需要进行提前的准备工作，这就大错特错了，课前的准备工作及教学方案的设计对于教学质量的把控有着十分重要的作用，只有做好充分的准备，才能使学生们的课堂学习有所依据，有所收获。而且在进行教学方案的设计时，一定要根据学生的自身特点并结合学校的实际情况来进行设置，教学方案大到每节课的安排，小到每一个习题的练习，都要有明确的要求及目标，只有这样才能实现电工基础教学的有效性，才能创设出更具有自身特色的教学情景，让中职学生在课堂教学中游刃有余，实现其教学模式的创造性。

五、 安排实验教学

上面已经说过，《电工基础》是一门实践性非常强的课程，只有加强中职学生的动手能力，才能提高他们的实践操作性，而实验教学则是课堂教学中最好的一种锻炼和演示手段，它可以通过一个简单的实验来实现电工知识的诠释，让学生们更容易理解和认识。比如说在学习到电路知识的时候，为了让学生认识到串联与并联的道理，就可以在课堂上准备干电流和小灯泡，让学生通过灯光与电池的连接方式来提高串、并联的认识度，而且还可以再深入地让学生学习一下“自感现象”，然后大家通过实验来总结一下，为什么开关断开以后，灯光不会立马熄灭，而是要慢慢变暗？通过这一系列的思考与实验，可以让学生们对电工知识更加明朗化，更进一步提高了教学的质量。

六、 提高老师的综合素质

在课堂教学中，老师起着关键性的作用，不仅要把电工基础知识学习的各个要素教给学生，还要让学生在理论性的学习中进行人格素养的培养，我国的新课标也已经对中职教学提出了新的要求，要求当代的中职学生不仅要具有较高的理论知识，更要具有强健的人格和独特的审美观。因此，老师一定要进行不断的学习与培训，首先要提高自己的综合素质，这样才能更好地驾驭课堂，使之在不断的提升中走向创新之路

总而言之，随着我国教育体制改革的不断发展，中职《电工基础》的教学已经成为各门课程中不可缺少的一项，它不仅关系到中职学生实践操作能力的提高，更能通过课堂理论知识的演示、实验与讲解，来提高他们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性和主动性，找到一条创新教学之路，让他们在创新教学中爱上电工知识，做到理论与实践的合理结合，为早日走上社会做好准备，为中职学生更好的迎接新世纪的挑战奠定坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：张盼盼，江苏省滨海中等专业学校。endprint