谈数学教学与学生心理素质关系

摘 要： 近几年来，伴随着新课改的不断推进，人们对中学数学的教学也提出了更高的要求。通过对数学这一门学科的学习，学生可以实现自身能力以及素质的有效提升。但前提条件在于，这一学习是否有效。本文就从数学教学的作用入手，探讨其与学生心理素质的具体关系。

关键词： 中学数学教学；学生；心理素质；探讨

我们常说，一个人的心理素质，可能会受到多种因素的影响。在中学阶段，数学这一门学科的学习，可以说对学生的成长与发展，有着十分重要的作用与意义。而教师采用怎样的教学方式，选择怎样的教学内容，往往会影响到学生对于课堂内容的接受程度，对于这门学科的态度，进而影响数学教学对学生心理素质的作用发挥。本文就具体介绍了数学教学与学生心理素质的关系。

一、 数学教学可以提高学生对知识理解与应用的能力

初中生受其年龄的限制，对于一些难度较大的知识点，往往很难做到快速的理解和应用，将学到的知识更好的应用于实际问题之中。举例来说，我在进行有关一元一次方程的教学中，采用了趣味故事导入的方式，给同学们讲了阿拉丁分财产的故事：阿拉丁去世前曾经立下遗嘱，如果妻子生下男孩，就分给孩子2/3的财产，剩下的归妻子；如果是女孩，就分给孩子1/3，剩下也是妻子的。但是妻子生了一对龙凤胎，那么问题来了，财产应该怎么分？他们就可以从故事的情节出发，更加深入的理解方程的内涵以及具体应用，这时，如果教师可以采取合理、科学的教学方式，就可以有效提升他们理解知识点的能力，从而提高了自身理解知识、应用知识的能力。

二、 数学教学可以激发学生学习的积极性与主观能动性

对于中学生来说，数学这一门学科的学习，相对来说难度较大，对于学生的思维能力要求较高。许多学生如果没有掌握正确的学习方法，就会在解决实际问题的过程中屡屡受挫，严重挫伤了他们学习这一门学科的积极性，自然也就谈不上发挥他们的主观能动性了。与此同时，自然也不利于他们心理素质的提升。我们以中学数学中二次函数的学习为例，这一部分是初中数学学习的重点，但是也有一定的难度。教师在教学的过程中，可以采用竞赛式学习方法，用ppt将题目展现出来，然后规定时间让学生以小组为单位进行探讨，时间一到开始抢答，并且给予表现较好的小组一定的奖励，从而激发他们学习的兴趣，提高他们参与课堂教学的积极性，并且培养他们的团队精神。

三、 数学教学可以引导学生直面困难、克服困难

在中学数学的教学过程中，即使学生对某一知识点有了很深刻的理解，但是在实际应用的过程中，还会出现各种各样的问题。而理论知识的学习，与实际应用之间的落差，往往会挫伤学生学习的积极性。所以教师在教学的过程中，应当注重引导学生直面困难、克服困难。平时考试时的最后一道大题，一般是关于函数的问题，很多学生已经对自己失去了信心，一般不多加考虑，就会选择放弃最后一道大题。教师针对这一情况，应当引导学生从题干信息出发，一步一步地朝着题目进行推导，即使无法将这道题完全解对，也可以得到相应的步骤分。在平时的练习过程中，教师应当有层次的安排练习题，充分利用多媒体平台，培养学生应试的良好心态以及相关的能力。总而言之，教师就是要让学生可以以平稳的心态面对各种难度的试题，在不断的历练中实现心理素质的有效提升。

四、 数学教学可以培养学生的思维创新能力

在数学教学过程中，如果教师只是采取单方面的“灌输”，不注重学生对其的反馈，也不注重同学生的互动与交流，那么学生很有可能成为一个擅长记忆的人，而不是一个有自己独立思维与较高实践能力的人。当学生走进社会，他们就会发现自己并不具备社会所需要的能力，心理自然就会产生一定的波动，这不利于他们的成长与发展。如果教师在教学过程中，可以注重对于学生思维能力与实践能力的培养，就可以使他们更加符合社会对于人才的需求，也就避免他们产生心理上的波动。具体来说，教师可以以小组为形式，开展小组间的探究型学习，大家在教师的指导下，共同发现问题、提出问题、解决问题，最终实现全体学生能力的提升。

五、 结束语

总而言之，数学教学的方式方法对于学生心理素质的培养，有着十分重要的作用。基于此，相关主体必须注重教学方式的创新以及教学内容的完善，加强同学生的互动与交流，了解他们对于教学的意见与建议，并且不断提升自身的专业素质，改进自己的工作，使其可以更好的满足学生学习的需求。相信教学工作者从以上几个方面入手，一定可以发挥数学教学原有的作用与价值，推动孩子们心理素质的提升，促进他们更好地成长与发展。

参考文献：

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作者简介：周鹏，杭州市富阳区大学士教育培训。endprint