浅谈小班幼儿图画书阅读兴趣的培养

汤晔��

摘 要：小班幼儿缺乏阅读的经验，虽有兴趣，但阅读质量却不高，因此，通过多种途径，正确引导，激发幼儿阅读兴趣尤为重要。于是，我们通过创设阅读环境、丰富阅读材料、为幼儿选择合适的书籍、找寻适合小班幼儿的图画书运用策略等方式，激发幼儿对图画书的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为幼儿的语言表达能力的提高打下基础。

关键词： 图画书；阅读兴趣

图画书作为幼儿阅读的一种读物，被教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”，而对于小班的幼儿来说，他们缺乏阅读的经验，在阅读过程中往往存在很多问题。比如：有的幼儿对图画书没有阅读兴趣；有的拿着书却不知从何翻阅；会翻的，不能按顺序一页页翻，而是翻几页就看几页；有的拿着书也不看，拿在手里玩；还有的只是随意翻翻，不能仔细观察，缺乏目的。针对以上问题，我们尝试进行了对小班幼儿图画书阅读中兴趣的培养。通过创设阅读环境、丰富阅读材料、为幼儿选择合适的书籍、寻找适合小班幼儿的图画书运用策略等方式，激发幼儿对图画书的阅读兴趣，养成幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的语言表达能力的提高打下基础。

一、 营造阅读环境、唤起阅读兴趣

《纲要》要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。小班的幼儿年龄比较小，容易受环境的感染，于是，每个小班都开辟了专门的阅读区，除了备有图书架外，有的还铺满地毯，放上靠垫；有的挂上粉色垂帘，活泼温馨；还有的在图书架旁搭建帐篷，给幼儿一个私密的阅读空间。自主活动时，幼儿可以选择自己感兴趣的图画书去翻阅。在公共走廊，我们也设置了“阅读聊吧”，营造温馨的阅读氛围，随手可阅读图画书，满足了家长和幼儿亲子共读的需要。

二、 打开阅读通道、丰富阅读材料

要培养幼儿对图画书的阅读兴趣，丰富的图书储备也很重要。除了幼儿园的“小种子”图书馆之外，幼儿园还引进了“凡学”图书馆和“老约翰”图书馆，幼儿可以定期借阅这些图书馆的图书，充分利用这些移动资源，满足幼儿的阅读需求。此外，我们还充分利用好每个家庭的图书资源，丰富幼儿的阅读渠道。开学初，我们就和家长一起收罗了不少图画书，带来供孩子们资源共享。有了这些阅读渠道和材料，让幼儿的图画书阅读得到了充分的保证。

三、 尊重幼儿特点、选择合理推荐

选择图画书要以幼儿为本，每个年龄段幼儿有不同的阅读特点，无论是班级引进还是向家长作图画书推荐，我们都会在选择图画书时先根据幼儿的年龄特点进行筛选，尽可能为幼儿提供与其年龄特点相符的图画书。只有这样，才能让幼儿在体验成功快乐的前提下爱上阅读，才能在以后经验的基础上形成知识顺应，顺利地理解内容，提升图画书阅读的能力。小班幼儿还处于具体形象思维阶段，更注意事物的表面属性，他们的观察能力不强，因此，角色太多、背景较复杂的图画书就不太适合他们阅读。我们多推荐画面清晰、形象突出、情節简单、内容健康的图画书供幼儿阅读。如《母鸡萝丝去散步》《小黄与小蓝》《鼠小弟的小背心》等。

四、 运用多种策略、激发阅读兴趣

1. 加入幼儿熟悉的句式表达图画内容，激发幼儿的兴趣。

图画书不是简单的图+文，图和文应该是互相融为一体，互相补充，完美结合。有的图画书语言简单，描述性文字少，甚至于有的还是无字书，这些图画书更多的是以图画表现故事的内容，对于小班的幼儿来说，可以加入他们熟悉的句式来表达，不仅可以帮助他们理解图画书的内容，还能激发幼儿对图画书的兴趣。

2. 删减图画书内容，利用其他辅助手段调动阅读兴趣。

对于理解能力还不是很强的孩子来说，酌情删减故事内容，对于保护孩子们阅读的兴趣是十分必要的。图画书《我想要爱》是一个很抽象的关于爱的故事，内容对于小班的幼儿来说有点儿难，于是我对其中的情节进行了加工。首先我省略了故事中奶奶去世以及小兔子离开吉米伤心的内容，在无声中保护了幼儿柔弱的心灵。其次我顺应幼儿的心理特点，在故事导入部分利用玩具小熊，抓住了幼儿的关注点，调动了幼儿听故事的兴趣。

3. 动静结合，让幼儿积极参与阅读活动。

在图画书集体教学活动时，多以课件、图书阅读为主要形式，教师讲述，幼儿观察、思考；教师提问，幼儿解答……虽然幼儿也参与活动，但这种坐在那里说的形式不能更好地调动幼儿的积极性。小班幼儿的集中注意力时间短，注意力易转移。在讲述图画书《小黄与小蓝》过程中，说到小蓝经常和朋友做游戏，于是，以提问的方式引发幼儿猜想后，问“你们想不想玩躲猫猫呢？”幼儿不约而同地说“想”，一下子就兴奋了起来，积极加入到图画书情节的体验中。所以，让幼儿动静结合地感受图画书情节，对于理解图画书内容，保持注意力是十分有效的。

4. 形式多样的游戏，激发幼儿对图画书的兴趣。

游戏是幼儿最自然，也是最重要的学习方式，我们以图画书为载体，将游戏蕴于阅读活动之中，有效地调动了幼儿说话的兴趣。比如，我们选择合适的图画书，和家长一起制作成图书棋，幼儿可以以玩跳棋的方式，参与故事的讲述；在《可爱动物操》中，简单的儿歌表演性很强，我们加以头饰的装饰，幼儿兴趣更浓；图画书中不同的角色，不同的声音特征，也被我们利用，让孩子模仿不同角色的不同声音，也激发了孩子阅读和参与活动的兴趣。

总之，学会阅读能让幼儿终身受益，而小班阶段，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿喜欢阅读，显得尤为重要，而培养幼儿阅读兴趣的方法远不止这些，也不是一朝一夕能促成，在以后的工作中，还将继续探索积累，让图画书真正成为幼儿生活中不可缺少的朋友。

作者简介：汤晔，常州市怀德苑幼儿园。endprint