关于提升英语教师教学语言水平几点思考

陈锋

摘要：随着社会的快速发展，在现阶段的教育中，英语是最基础的一门课程，而且在一定程度上具有一定的复杂性。主要针对的是学生的英语语言能力还有综合运用。与此同时，要努力激发学生对英语语言的学习兴趣，鼓励学生多说、多练。如今，大部分的学生对于英语语言的学习没有主动性，也没有明确的目标，而且对于英语语言学习也没有太高的兴趣。所以，应该结合学生的基本特征，巧妙运用教学内容，从而提高英语教学语言水平。

关键词：主体地位；英语；教学语言水平

引言：

人们常常说，“言如其人”。就是说即便英语是复杂的，也应该提高英语的语言水平。英语语言水平的高低直接决定着一个人的道德修养以及教育水平。作为一名英语教师，如果教学语言太过繁琐，会让学生感到烦躁，不愿意学习沟通，教师就难以实现教学目标。

一、体现出学生的主体地位

现如今在很多学校中都没有把学生作为主体，教师对于学生这一教学主体的认知度较低，学生是缺乏主体意识的。因此，在英语语言教学的阶段，应该把学生的主体地位作为第一步，让学生主动学习英语，尽情发挥自己的能力。营造一种良好的教学氛围，建立和谐、民主的师生关系。通过这样的方式，提高英语教学语言水平。另外，要有感情的投入到英语语言教学中，提高学生的能力培养，与此同时在非智力因素方面也要相继开发，在这样的情况下，使学生的学习效率得到提高，培养学生学习英语语言的自信心，促进教师和学生之间的良好沟通，学生还可以运用这样的方式来锻炼英语能力。……