远程教育学生自适应学习系统的个性化学习环境设计研究

谢丽芳 杨志社

【摘要】为促进学生个性化学习的潜力，如何对学生个性化学习进行全面的评价并发现问题，从而制定出符合学生个性特点的教学方案，是研究个性化学习过程中必须解决的问题。传统的网络教育平台虽然打破了学生学习的时空限制，使学生能够充分利用网络资源。但是在实践中发现，传统的教育平台并没有真正实现学生的个性化学习。

【关键词】个性化学习 自适应学习 自适应学习系统

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0001-02

引言

随着网络技术的发展，素质教育和个性化教育已经成为人们追求的理想教育体制，教育不再单纯为了传授知识，而是更加注重学生综合素质的提升和个性化的发展。通过分析学生在学习过程中所呈现的风格特征，结合学生自身的发展需求，从而选择与自身学习状况相匹配的学习方式，并且学生可以随时随地在教育平台上与教师和同学进行远程实时交流，有效地促进了学生的个性发展和自我实现。

一、远程教育课程资源分析

（一）网络课程中的自适应学习

远程教育课程的教学是在网络上实施的，它可以接纳不同年龄、不同身份、不同文化背景、不同地域、不同知识水平、不同学习能力、不同知识结构、不同认知特点的学习者。在网络课程的学习过程中，学习者只有根据自己的特点学习，才能收到更好的学习效果。

（二）自适应学习的提出

当前网络课程考虑到学习者在时间、地点和学习进度上的不同特点，具有一定的自适应学习特点，但总体上对自适应学习的支持不充分，表现在以下方面：学习内容的组织固定，没有体现学习者的知识结构和学习水平；……