以贤文化促进小学生行为习惯的养成

黄柏信

摘 要：对于小学生来讲，其自身不具备较强的协调性，知识文化水平不高，家长、教师稍不注意，就会让小学生形成不道德、不文明的行为习惯，因此，需要加强小学生行为习惯培养，教师应该对小学生的行为习惯进行明确，让学生明白哪些行为可以做，哪些行为不可以做。本文就以贤文化促进小学生行为习惯的养成进行探讨。

关键词：贤文化 小学生行为习惯 养成策略

引言

要想一个人有良好的行为习惯，就应该从幼时培养，在小学生心中埋下一颗种子，伴随小学生的成长，进而促进小学生学习、生活的健康发展。然而，行为习惯不是生来就有的，是需要后天正确的培养，进而形成良好的行为习惯[1]。对于小学生行为习惯的养成，教师应该以贤文化为基础，抓住学生的生活细节，让小学生在潜移默化的熏陶中养成良好的行为习惯。

一、贤文化的寻根之旅

1.地域文化

江门五邑的文化特色，是“侨、楼、泉、风”。“楼”指碉楼文化，“泉”指温泉文化，“风”指江门的风气，而四个文化特色之中最为显著、影响最大的便是“侨”——侨乡文化。在千百年来五邑华侨打造的文化中，爱国是第一主题。其中，对中国传统文化的认可以及传承是爱国主题非常重要的一部分，其主要表现方式为对历史名人的纪念以及传统技艺的传承与发扬。

2.历史文化

贤文化在中国的土地上有着深厚的根基，在泱泱华夏五千年的历史文化中，贤文化的氛围深深地烙印在古人的诗文中，如陆游的《书愤》中提到诸葛亮：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。……