机械记忆与意义记忆在高职院校生理学教学中的渗透教育及研究

李晓洁 刘朋

摘 要 选择泰州职业技术学院14、15、16连续三届入学新生作为研究对象，通过比较机械记忆和意义记忆在具有不同特点的记忆单元记忆过程中记忆所需时间，以及记忆后不同时间点记忆提取准确性，发现除在记忆容量很小的记忆单元，意义记忆在记忆效率和准确提取率等方面均优于机械记忆，探寻适合高职医学院校学生学习生理学的学习、记忆方法。

关键词 机械记忆；意义记忆；生理学

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）14-0062-03

1 引言

生理学是医学院校必修课程之一，课程定性为基础理论课程，为后续的病理生理学、诊断学、内科学等课程服务，相当于医学殿堂的基石，其重要性不言而喻。生理學是主要研究人体生命活动的规律及其发生机制的科学，多是描述微观现象，理论性强，学习、理解具有一定难度。

在学习过程中，记忆方法分为两类，一类为机械记忆，一类为意义记忆。机械记忆是学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆的记忆方法[1-3]，也就是人们口中常说的死记硬背。机械记忆运用简单，不需要其他技巧，但很难做到知识与知识的横向和纵向联系。

意义记忆是利用联想、归纳、缩略等多种方法，通过增加各个知识点之间的联系来达到快速记忆的目的，其包括联想记忆法、归类记忆法、合成记忆法等[4-5]。意义记忆需要先前学习经验，需要通过一定的学习才可以掌握和使用。……