针对中专学生的“情境——问题”教学模式

由旭梅

【摘 要】“情境——问题”教学模式是自主探究性学习模式的一个重要组成部分，在教育教学中要调动学生的學习积极性，提高教学质量，目前，最佳的教学方法就是采用自主探究性学习，本文针对“情境——问题”这一教学模式进行分析和探究，以望能给同学科的教师提供参考。

【关键词】中专教育 情境 问题 教学模式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0095-01

把学生当做学习的中心，强调学生在学习中的主动性，这就是建构主义理论的核心。从“教”和“学”两方面来看，“学”主要是强调学生的主体性，“教”主要是强调教师的引导作用。在这看似矛盾的两者之间，实际上有很多紧密联系的地方，下面笔者就情境创设和提出问题的教学模式进行分析。

一、“情境-问题”的基本模式

教师要本着“情境——问题”培养学生的实践能力和创新意识的宗旨，重点把握该模式的核心，即把培养学生的提问意识和提高学生解决问题的水平当成教学活动的起点和目标。在教育教学中，教师要给学生设置一些具有探索性的问题，然后让学生在学习的过程中不断的提出新的问题，然后再结合所学知识和新知识去解决问题，最后对所学知识和问题的答案进行总结，这就是“情境-问题”教学模式在具体学科中的运用，下面笔者结合实例来进行说明。

例如，在教授异分母的分数加减法时，教师可以设置一个情境，即在一块土地上，分成几个部分来进行植物的种植，1/2种梨树，1/3种李树，剩下的是过道。……