将非视觉形象转化为视觉形象

摘 要：诗词是一种美的艺术，也是一种感性思维的艺术，如何引导学生运用形象思维，在阅读中将文字变成一幅幅画面，即将非视觉形象转化为视觉形象，激发学生的学习热情与创造思维，真正达到赏析作品意韵的教学目的。

关键词：非视觉形象；视觉形象；诗词赏析

诗词中的文字，是诗词内容的载体，它可以被定义为是一种符码，并不具视觉性，然而在其作用下，可以充分调动读者的思维能力，将无视觉化的内容搭建成视觉化的具体事物，即诗画相通，从而获得一种整体的审美感受，这才是正确赏析诗词的方法。传统诗词教学中，很多教师都是按部就班地讲解句子翻译、作者简介和写作背景等相关知识，这种方法对于已具有一定自学能力的大学生而言，过于简单和枯燥，并不能让学生记忆深刻，不但激发不了他们的学习兴趣，反而会让他们觉得很古板教条，也不能真正感悟一首诗词内在的意韵，达到精神上的熏陶。于是就形成了现在普遍的一种课堂现象——“不乐学”，所以我们应当创新教学方法。如果能让一首非视觉形象的诗词转化为一幅幅生动形象的画面，那绝对是一次非常有趣的学习体验，激发学生的想象思维和创造力，真正发挥语文学科的人文功能。应当指出的是，重构并不意味着随心所欲，它要求阅读者有丰富的语感，并具备良好的审美标准，而后发挥自身想象力。

一、 诗词教学中应当充分发掘学生的想象力……