高中生古典诗歌阅读鉴赏能力提高策略浅探

王咏楠��

摘要：诗歌阅读鉴赏，考查的是同学们理解和欣赏古代诗歌的能力。诗歌的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度。高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的提高没有立竿见影的捷径，而是一个长期培养的过程。本文从以趣导学，文本解读能力的提高途径，复习冲刺中重难点的突破，三个方面探究如何提高学生诗歌鉴赏能力。

关键词：诗歌鉴赏；以趣导学；文本解读；重难点突破

林语堂先生，在《吾国与国民》中有一段关于诗歌的话：诗歌通过对大自然的情感，医治人们心灵的创痛，诗歌通过享受俭朴生活的教育为中国文明保持了圣洁的理想。它时而诉诸浪漫主义，使人们超然在这个辛苦劳作和单调无聊的世界之上，获得一种感情的升华；时而又诉诸人们的悲伤、屈从、克制等情感，通过悲愁的艺术反照来净化人的心灵。读诗之于我们，既是一种体验，也是一种审美。但对于部分高中生来说，读诗却已渐行渐远。碎片化的阅读，断章取义的理解，导致高考中诗歌阅读得分较低。为了更好地培养高中生古诗文阅读鉴赏能力，我在教学中以趣导学，关注诗歌文本解读，以针对训练突破教学重难点，切实提高了学生的鉴赏能力。

一、 以趣导学

“诗者，天地之心也”。对于古典诗歌教学，重要的一点就是培育孩子们的诗心，这一点对于高一同学来说尤为重要。

人教版高一语文教材第一册第一单元即是现代诗歌教学，结合第一单元教学开展诗歌朗诵比赛是提高学生兴趣的契机。……