“友善用脑”理念在中职学校德育课教学中的实践与探索

摘要：面对当前中职学校德育课德育功能弱化的状况，提高德育课堂教学有效性就显得尤为重要。笔者在中职德育课堂教学中巧妙应用“友善用脑”，通过音乐、做脑保健操、实施多感官教学、组织学生冥想画思维导图、让学生在合作交流中学习等形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而达到高效的课堂效果，真正落实立德树人的教学任务。

关键词：友善用脑；中职德育；课堂教学

一、 “友善用脑”的理论依据

新西兰教育学家克里斯蒂·沃德以她一生的教学实践，提出了“友善用脑”理念。它是依据心理学、脑科学的研究成果，以人本主义思想为基础，以教会学生为理念，强调教师、学生、家长三方互动，积极学习的新方法。友善用脑主要体现为清新的理念与有效的策略，核心是真正的“以人为本”，强调每个学生都是天生的学习者，要让学生用自己的方式学习；通过音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆等多种教学手段，引导学生乐学会学。

二、 中职德育课开展“友善用脑”的必要性

现在的中职学校招到的学生整体素質不高，年龄小，组织纪律观念淡薄，对学习不感兴趣。传统的讲授式教学方法很难激起他们学习的欲望，很难达到预期的教学效果。而友善用脑的教学方法并不抛弃传统的视觉、听觉教学，它通过增加音乐、脑部体操、冥想、画思维导图、展示成果、小组合作交流等方式，来激发学生学习的欲望。因此，友善用脑的教学方法更适合中职学校的学生，它会使学生喜欢学习，并在轻松愉悦的环境中接受新的知识。……