浅谈“文本细读”在初中语文诗词教学中的运用

摘 要：古诗词是我国丰富多彩的传统文化的重要组成部分，它承载着中华民族的历史文化精神，展示着传统文化的独特魅力。学习诗词对于深化学生的传统文化底蘊，建构学生对民族传统文化归属感、认同感有着非常重要的作用。然而在现实的教学过程中，学生对于诗歌的兴趣很小。如何才能提高学生学习诗歌的兴趣，能真正透过诗句能深入的理解作者深切细致的情感，感受到诗歌的魅力？笔者在教学实践中体会到，用“文本细读”的方式，寻找到合适的“切入点”，能够切实增加学生的阅读兴趣，体验真正的语文的味道。

关键词：诗歌教学；文本细读；切入点

长期以来的诗歌教学中，教师抱着传承经典的激情走进课堂，结果却不尽如人意，原因何在？这跟古典诗歌语言的晦涩难懂有很大的关系，也与学生古典文化常识的缺失有关，但更多的是与教师在诗歌教学中思路老套、语言枯燥、教学的急功近利息息相关。长期以来，中考、高考这根教学的指挥棒使大多数教师在教学中更多的是教会学生答题的技巧。语文教材中一篇篇优秀的文学作品不过是老师用来训练学生解题能力，提高学生答题技巧的例子罢了，一首首优美的诗词对学生而言仅仅是又多了些要背诵的赏析，增加他们的负担罢了，谈何构建学生个体的心灵？

《语文课程标准》认为“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这样的对话决定了学生、教师必须对文本进行深入细致的研读，从文本的字里行间中读出作者想要表达的思想情感，并进而透过文本与作者对话，因此，“文本细读”作为一种新的文艺批评理论、新的阅读观、新的教学方法正逐渐走近我们。……