优化练习设计让知识与思维同生共长

余志荣��

摘要：随着新课程标准改革的深入推进，在小学数学教学当中，对学生逻辑思维能力要求也较来越高。因此，在练习时，需要采取变中激趣、悟中求深、练中求新和析中求透等方式进行优化练习设计，从而提高学生的思维水平。

关键词：练习；思维；同生共长

在小学数学教学中，通过思维的培养，可以强化学生的自学意识，让学生养成良好的学习习惯，达到提升学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，对学生整体学习进步和提升来说都具有重要意义。而练习作为教学的一大主要环节，利用练习来增强学生思维也是一种较为有效的方式。

一、 变中激趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，为了达到培养学生思维能力的目的，在练习中教师就可适当地对内容进行转化，从而激发学生主动探究的兴趣。比如说在学习六年级上册教材第5单元“圆”这一章节，关于圆的习题可以出更多种类，有对圆性质定义的考查还有对圆面积周长计算的考查等，本身圆作为一种特殊图形有着其独特性，对应的定义与周长面积计算方式也与其他图形不一样，而为了加强学生对圆的认识，教师可在练习中进行优化。

师：有谁能够告诉我圆的特征是什么？

生：圆是由一条曲线构成的封闭图形，圆上任意一点到圆心的距离相等。

师：这句话中圆上的任意一点到圆心的距离相等是指什么？

生：指圆的半径。

师：那么我们反推，如果确定了圆心的位置，以及圆上一点到圆心的距离长度，那么是不是就能画出一个圆？……