视频教学在生物相关课程中的必要性

贺番+贺瑜+任琴

摘 要：视频又叫做活动图像，是信息量丰富、直观、生动的一种承载信息的媒体。生物视频教学是将声音、图画、影像带入课堂，使其结合文字等记录生命活动、先进实验技能操作或展示某些生化反应及生理活动过程的教学方法。本文通过比较近三年某高校生物系学生对生物视频教学在分子相关实验课中的效果，着重研究视频教学相关实验课中所起到的重要作用，并进一步分析总结视频教学的优、缺点，力求丰富教学形式，提高教学质量。

关键词：生物；视频教学；课程

生物界千姿百态、奥妙无穷，很多生物学知识和问题需要借助形象生动的直观教学手段开展教学，视频则为直观教学提供了丰富的素材。而生物视频资源是由声音、图画、影像等结合文字等元素生动记录生命活动、生物相关实验操作或展示某些生化反应及生理活动过程的教学资源。在无法亲眼观测的情况下，观看生物视频可以给学生一种身临其境的感觉。随着传统教学模式改革的逐步发展、生物技术的不断发展和教育信息化的普及，越来越多的生物视频资源被引入课堂，尤其是高校课堂，对学生掌握生命规律，先进的实验操作以及具体生化反应起到不可替代的作用。

随着影视传播技术的迅猛发展，视频资源对处在身心巨变时期的青少年所产生的影响越发明显，同时学生对仅有教材文字、教师语言或者少量图片的生物课堂的兴趣点在不断降低。作为高校教师，我们应运用好音画并茂、形象生动的生物视频资源辅助高校生物教学，提升大学生学习的兴趣，提升学生的学业水平和生物素养，开拓大学生的眼界，同时与当代先进的生物学实验技术接轨。如果能有效地开发和利用生物视频资源，并借此而开发出一种可以推而广之的基于生物视频资源的全新教学方式，则会使更多的学生因为爱上生物课而成为一个拥有生物素养的终生的生物爱好者。这应该是我们一线高校生物教师的一个重要研究课题。

为了准确研究视频资源在高校生物专业实验课程中的作用，本研究对近三年、某高校生物系两个不同专业学生在《分子生物学实验》课上分别进行实验：一组为引入视频教学组，一组为不引入视频教学的对照组。最终，对两组同学的考试平均成绩结合学生主观意愿等方面进行统计与调查，考试平均成绩及分析结果如下。

通过实验课平均成绩，可以看出，进行过视频教学的学生，成绩明显升高。分析原因及通过调查问卷调查表明：视频教学使得实验过程更加清楚明了，实验步骤详细，对整体实验的掌握程度明显增强，有助于实验课教学质量的提高。同时，视频教学的引入，极大地丰富了生物实验课的教学内容：生物学发展日新月异，实验手段不断进步，视频教学资源可以使课堂教学紧跟科研前沿，了解掌握最先进额实验方法，不仅仅限制于书本中介绍的传统实验方法。

综上所述，视频资源作为一种有效的教学手段，正越来越多的被应用到高校各专业的教学中。总结视频资源在高校生物学实验教学的常见作用有：

（1）有效创设教学情境，激发学生对生物学的兴趣；

（2）开阔眼界，了解当今前沿生物学实验技术，有助于突破教学重难点；

（3）丰富课堂信息，拓展学生视野，提高学生学习效率；

（4）将抽象知识直观化，利用多样化的文字展现帮助学生理解记忆；

（5）指导实验教学，有利于学生掌握正确的操作方法。

（6）讲课内容可以反复观看，提高学生的学习效率。

但视频资源的引入也存在着一些不足：

（1）滋长了部分教师的懒惰思想，直接从网上下载相关视频，减少自己讲课成本；

（2）制约了师生之间的情感交流，长时间的人机对话替代了人际交流；

（3）削弱了学生的创新思维，固定方法的展示会限制学生的发散思维，使其在做实验的过程中不会勤于思考，完全照搬。

介于视频教学的特点，作为基层教学的高校教师，更加应该认真对待视频教学，做到深入进行教学改革，改变传统的教学方法、教学理念与模式，同时把握好先进方法的使用，努力提高教学质量。就以视频教学为例，在使用时要做到：

（1）视频资源只是教学的要素，但不是教学主体，可以辅助教學，但不能完全替代教师教学；

（2）教学还应该是教师“教”与学生“学”的双边活动；

（3）教学的过程中应先启发学生思考，然后再进行视频教学，不要限制学生的思维，要鼓励其创新、思考。同时，视频资源在生物实验教学中应用尽遵循五大原则：与教学内容相结合；内容具有科学性和教育性；课堂展示的适时性、适度性、适量性；以学生为中心以及体现生物学实验的前沿性。

参考文献：

[1]刘向阳.视频录像——生物实验教学的有效资源[J].中小学电教，2012，（11）：58-60.

[2]段晓鹏.视频案例教学在卫生法学课程中的有效运用[J].中国中医药现代远程教育，2009，（11）：157-159.

[3]李珍学.生物学视频资源的获取与利用[J].软件导刊（教育技术），2009，（11）：82-83.

[4]刘长庚.视频案例在高校法律基础知识教学中的应用研究[J].医学教育探索，2009，（3）：244.

[5]祁冰.活用视频技术打造灵动课堂[J].中国信息技术教育，2008，（9）：23-24.

[6]何燕妮.视频技术在教学中的应用[J].网络探究，2008，（2）：78-79.

[7]张化斌.视频媒体在教学中的运用[J].湖北广播电视大学学报，2007，（1）：31-34.

[8]黄立新.透析网络课程中教学视频的问题[J].电化教育研究，2006，（3）：47-50.

作者简介：贺番，贺瑜，任琴，内蒙古自治区乌兰察布市，集宁师范学院。endprint