打造优质高效高中政治课堂的具体策略分析

摘 要：随着我国经济的迅速发展，国家对于人才的要求不断提升，由此教育改革在不断地推行中。目前我国正处于快速的发展阶段，而教育作为国家发展的基础环节，其重要性是不言而喻的。政治课程具有较强的育人性，对于人才的品质素养、价值观等方面的培养有着十分重要的影响，因而需要注重对高中生的政治教学，要积极为学生打造优质高效的高中政治课堂。本文笔者详细分析了打造高效优质政治课堂的具体策略，期望能为高素养人才的培养提供参考建议。

关键词：高中政治；优质高效；打造；具体策略

一、 引言

随着我国教育体制的不断改革，高中阶段的教育受到了越来越大的关注，尤其是高中政治课程的教学。但从目前我国多数高中政治课堂教学现状来看，其中仍存在较多的不足之处，局限着学生的快乐学习与发展。因此，对打造优质高效高中政治课堂教学的研究具有十分重要的价值。

二、 目前高中政治课堂教学中存在的弊端

1. 教学方式过于传统

受我国高考制度的影响，较多学校、家长及学生都对学习成绩比较看重。因此实际教学过程中老师通常都是采取传统的灌输式教学模式，这样过于注重对理论知识的讲解，对学生的理解能力、思维能力、接受能力等方面并未重视，使得基础差异较大的学生接受的都是同一种教学方式，这样传统的教学模式看似提分速度较快，但实际教学中由于未和现实的社会热点及时事政治结合起来，已无法满足学生学习的需求，更不能够提升学生的学习成绩，只会达到适得其反的效果。

2. 教学理念过于传统

新课改之后，我国的教学理念、方式都在进行不断地更新，想要使教学取得实效性则需要老师注重对教学理念及方式的使用。但从目前实际的高中政治教学实情来看，较多老师依旧利用的是传统的教学理念及思路来进行教学，没有任何的创新可言。这样的教学过程中会导致学生受老师的影响较重，使得学生的学习处于一定的局限性，无法进行创新学习。同时，现代化教学中倡导教学与生活实例的结合教学，以此来提升学生对时事政治的分析与理解能力，但目前政治教学中老师对这一问题并未重视，也未对学生各种学习能力的培养，自然学生的学习效率较低。

3. 学习模式过于单调

目前高中政治教学过程中由于较多老师比较注重运用应试教学模式，使得对学生的引导时间较少，自然学生只会运用死记硬背的学习模式，久而久之学生的学习模式就会变得单调，当学生没有掌握灵活、丰富的学习方式时，自然学习兴趣会逐渐降低，教与学的效率也会随之降低。

三、 打造优质、高效、高质政治课堂的具体策略分析

1. 优化备课的思路

备课是老师教学的首要环节，也是非常重要的环节，此备课环节是否全面、具体、有思路，直接会影响课堂开展的整体效果。因此，实际的高中政治教学过程中老师需要对传统的教学思路进行优化，首先，需要全面了解每个学生的学习兴趣，并从实际角度出发，全面掌握每个学生的基础学习情况，为因材施教教学计划的设计与开展奠定扎实的基础；其次，在备课过程中需要最大限度地接近生活，所以需要老师加强对时事政治的关注度，及时对网络中的热点问题进行研究，并将其合理地融入到课堂教学中，培养学生对实际问题的分析能力；最后，备课过程中要尊重学生学习的主体性，以学生的视角进行备课，并合理地设计多元化的教学活动，增强师生、生生间的交流与互动，给学生提供温馨、和谐的教学氛围。当做到上述三点的备课要求时，才能够为优质、高效政治课堂的实现奠定扎实的基础，让学生真正地喜欢上对政治课程的学习。

2. 积极运用多媒体课件，激发学生学习的积极性

信息背景下的高中政治教学，要合理地运用多媒体课件来教学，不仅能增强政治课堂教学的气氛，还能够吸引学生的注意力。政治虽然属于文科范畴，但其理论知识的抽象性还是比较强的，学生在理解知识的过程中难免会遇到难题，这时就需要老师运用多媒体课件对知识进行具体化的处理，增强知识的趣味性，引导学生快速地理解知识。比如在学习《用联系的观点看问题》相关内容时，在导入新课环节中，可以给学生播放“黄荃模仿钟馗图”，然后设疑：“黄荃为什么不能改动馗图的图呢？”然后将生活性较强的事例展示给学生，让学生形象地明白整体即是事物的全局，这是站在静态的立场上来讲，换句话来说是站在空间的立场上来讲。站在动态的立场上来讲，换句话来说站在时间的立场上来讲，整体是指事物发展的全过程。最后再播放《井底之蛙》的视频，以此来深化学生对知识的理解，丰富课堂容量，提升学生学习的积极性，打造真正意义上的优质高效高中政治课堂教学。

四、 总结

综上所述，打造优质高效的高中政治课堂，是目前我国政治教学的重要方向及趋势。作为一名高中政治老师，需要依据实际的教材、学生等实情，坚持实事求是的教学原则，从备课、课堂教学等环节着手，设计出创新性强、实践性强、趣味性较强的内容，确保将学生学习的兴趣能被最大化地调动起来，这样学生学习的自信会不断提升，自然学习的实效性会得到提升，能促进学生更为全面的发展。

参考文献：

[1]卢秀芝.政治课堂上对教学技术、网络信息以及多媒体等的应用分析[J].中国教育技术装备，2013，（25）：120-121.

[2]黄立杰.教學之源在生活——谈高中思想政治新课程中的“生活化”教学[J].读与写（教育教学刊），2007，（01）：91-92.

[3]农浩.高中政治课堂探究式教学的组织与实践[J].科教导刊（中旬刊），2017，（07）：90-91.

作者简介：

张凤霞，吉林省敦化市第五中学校。endprint