问题引导

穆莉��

摘要：历史是沉睡的事实。如何让历史事实再现在初中历史课堂中，这就需要教师通过问题引导学生探究历史事件。因此，问题引导是引起学生思考、弄清历史事件的途径。本文围绕如何用问题引导来构建历史课堂进行阐述，旨在提高教学效果。

关键词：初中历史；问题；引思；教学

疑问是智慧的源泉。没有疑问作为推动力，那是做不成学问的，历史学的研究如果缺少了问题意识，也不会取得半点进步，只有大胆地提出疑问并进行思考，才能够使历史知识的学习散发出活力，避免陷入固步自封的怪圈。对于初中历史的教学而言，教师要善于在课堂上设置疑问，通过提问来引导学生锻炼思维，让他们掌握学好历史的正确方法，培养勇于质疑、勤于思考的精神。

一、 选准提问角度，活跃学生的思维

现代教育理论告诉我们，教师的提问方式和角度在某个方面能够决定学生的听课效率，进而对教学效果产生影响。在初中历史教学中，当面对同一个问题时，教师从不同的角度提问，在学生那里产生的反响是不一样的，恰当的提问方式能够起到举一反三的理想效果，不合适的提问只会让学生感到一头雾水而无从下手，也就偏离了提问原本的意义。例如：在教学“认识抗日战争胜利的伟大意义”时，假如直接提问“八年抗战胜利的伟大意义体现在哪里？”恐怕学生不会发自内心地去主动思考问题，也就很难思考出个所以然来，教师此时话锋一转，换一个角度展开问题，把抗日战争胜利前一百多年的历史简要地展示给学生，让学生就这个问题进行深入讨论，综合多个方面因素进行分析，教师提问的目的也就达成了，学生的思维能力得到了全面的锻炼。……