《六步教学分组学习法》在数学教学中的应用

仲春娜

在数学教学中开展小组合作学习，有助于实现教学目标，培养学生的能力。也符合学生的年龄特征、喜欢交流和互动的天性。借助于小组合作学习的形式，不仅锻炼了学生多方面的能力，还能使传统枯燥的数学教学“活”起来、“动”起来。三年来我校全体教师在吴校长的领导与指引下，对六步教学分组学习模式进行了大量有意义的课堂教学实践探索，目前我校在课堂教学中已全面实施“六步教学分组学习法”。全体教师在教学中不但能够灵活地应用这种教学模式，而且大大激发了学生的学习兴趣，达到了高效减负的效果。下面结合教学实际浅谈体会与大家共同分享。

一、合理分组。构建平台

根据“组内异质，组间同质”的原则，把班内的学生按性别、学习情况及课上表现每4～6人分成一组，呈“臣”字形围坐。组与组之间留有空隙，有利于交流；每个小组取一个个性化的组名，如“破晓晨光”，“超越自我”，“壮志凌云”等；有特色组牌、小组内成员有编号，利于竞争评比和分层次检查；每个小组制定组训（或口号）、奋斗目标、张贴成员照片、选取一名小组长，组内成员各有分工，在组长的带领下团结合作、积极进取。

二、科学组织，增强有效性

1.布置任务

采用“小组合作学习”的教学形式，老师向同学布置任务包括小组任务和个人任务。这样学生才知道要做什么事情，避免盲目行事，这点很重要。如学习“用频率估测概率”中的模拟实验一节时，我给各小组布置几项任务，分别用替代物去模拟：有6个黑球代替黑袜子，2个白球代替白袜子；……