“读-写-读”小学语文阅读教学模式的实践与思考

张侠

摘 要： 随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。阅读一直都是小学语文教学中非常重要的一部分内容，为了确保学生们的阅读质量，必须对其提供一些良好的学习方法。为此，教师不能仅仅指导学生们读懂文章本身，而是需要教会其如何正确完成文章的閱读。基于这一情况，采取“读-写-读”的方式可以有效解决问题，从而能够达到预期的目标。本篇文章将阐述在小学语文阅读教学中采取“读-写-读”方式的具体实践和步骤，并对于能够获得的成就以及后期的思考提出一些合理的见解。

关键词： 读写结合;学法指导;思维训练

一、 引言

从现阶段发展而言，良好的学习方法对于改进学生的学习质量有着非常重要的意义。尤其是在阅读学习方面，近些年出现了“读-写-读”的学习方式，促使学生们能够完成思维训练的同时，还能进行语言表达的联系，从而将阅读教学的本质性特点充分展现出来。

二、 问题的提出

在传统语文教学中，教师仅仅重视知识的传输方面而对于学生的能力提升以及技能培养方面有所忽视，导致学生们仅仅只能完成题目解答，但却很少展开思考。这种方式会对学生的思维发散起到一定的限制，导致其未来的发展受到阻碍。

小学教师每日面临的任务非常多，学习方法的传授只是其中一部分。为了能够帮助学生们走出题海，提升课堂教学的质量，教师需要尽可能让其学生们自主展开知识学习，一方面能够培养学生的能力和习惯，另一方面也能减轻教师自己的负担。……