运用现代信息技术推进农业教育变革

陆峻波　邵源春　谭海燕

摘要：当今时代是知识经济的时代，社会因为现代信息技术而发生了巨大的变革，各行各业都加快了改革速度，社会对人才的需求也越来越大。教育是培养人才最主要的途径，传统的农业教育已经不足以保证人才的质量，在新时期，通过现代信息技术对农业教育进行改革，改变传统教育关系，从而推动我国农业教育的改革，这样才能够为我国人才的培养奠定良好的基础。推进农业教育改革，需要充分的利用多媒体和计算机技术，科学的认识和推广教育信息化方法，转变人才培养的理念和观点，提高教育水平，同时还需要全面的建设信息化校园。

关键词：信息化；农业教育；改革

中图分类号：G40-058 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）025-0402-02

前言

教育信息化是在信息化社会的背景下发展而来的，是源自于技术革命的浪潮和社会发展的需要。我国是农业大国，三农问题非常突出，通过科技来实现农业的振兴一直是我国农业教育的目的。我国的农业从业人口比例非常高，经过改革开放，我国的农业发展虽然取得了一定的成就，但是农产品的总量依然供大于求，农民的收入增长速度非常缓慢。我国想要全面的实现小康社会的建设，那么三农问题必须要解决。面对重重困难，如果依然采用传统的方法，是无法从根本上解决我国农业中存在的问题的，因此应该从农业教育开始变革，让农业教育成为大众化教育。随着高等教育的普及，我国每年大学生的数量越来越多，但是能够从事农业科学研究的大学生还是远远不足，同时很多农业大学毕业的应届生能力不足，无法胜任农业工作，因此亟需通过农业教育变革来促进我国农业的发展，需要运用现代信息技术来进一步促进农业教育的变革。

一、现代信息技术在教育中的作用

教育信息化主要是以现代信息技术为基础，利用现代信息技术的数据运算能力，提高教育的信息处理速度，极大地增长了网络的通讯能力，让人们对信息的获取能力和传播能力大大提高，在教育中利用现代信息技术能够加快教学进程，提高教学质量。

通过现代信息技术能够根据不同学生的特点和需求进行不同的教学，为学生提供个性化教学。在现代信息技术的帮助下，教育能够以学生为主体，充分的体现学生的自主性。在当今时代，利用现代信息技术为学生提供自主学习的条件已经成为了教育的发展趋势，在线教学能够让学生随时随地的进行学习。

利用现代信息技术的合作学习在教育中有着非常关键的作用，通过合作学习的方式能够让学生提高团队合作能力，这也是国际教育的发展方向，利用现代信息技术能够让人们进行合作，完成小组作业，让计算机扮演不同的角色，与学生进行合作学习。计算机系统中有着非常完善的学习体系，学生利用计算机能够进行自我测评，对学习中存在的问题进行诊断，分配学习任务等等。现代信息技术还具有虚拟教育的功能，让学生极大程度上摆脱空间和时间的限制，构建电子网络化教育。在我国当前的信息技术环境中，完全可以让学生进行远程学习和在线学习，可以构建虚拟教师、虚拟图书馆、虚拟实验室等等，通过信息技术能够为学生提供更多的学习模式。学生不但可以在校园内利用局域网进行网络学习，同时还可以在校外通过互联网进行远程学习，让学生的学习时间和环境更加的灵活，这也是未来信息化教学的发展方向。

二、我国农业教育中存在的问题

1.农业高校面临新的挑战

当今社会在不断的发生变化，新时期，人才培养的教育模式和理念都进行了调整，高校在人才培养上也应该做出适当的调整。科技是第一生产力，在知识经济时代，需要不断的进行创新，信息时代的到来产生了众多的数据，需要人们进一步提高自身的认知能力。信息化也改变了人们的思想观念和生活方式，人们需要不断的对多元化文化进行适应，很多西方教育資源进入到我国，一些西方的教育思想开始影响我国学生，这是一种机遇，但是其中也存在着挑战，如何利用西方先进的教育思想来提高自身的实力是农业高校应该面对的问题。我国是农业大国，自古以来，我国都注重农业的发展，但是我国农业中的科技含量较小，需要更多具有知识的人才来发展，需要将更多的信息化技术投入到农业应用中去。我国自从改革开放以来，经济得到了迅速的发展，但是新时期我国农业创新型人才依然十分短缺，在教育水平上也是落后于发达国家，尤其是在教学模式和落后的教育观念上，因此我国的农业形势对我国的农业人才提出了更高的要求，而人才的培养离不开教育，这对我国的农业教育提出了新的挑战。

2.学生运用综合知识的能力较差

我国改革开放以来，在很多领域中都取得了巨大的进步，但是我国的农业生产力水平依然没有得到实质的提高，尤其是与发达国家之间依然存在很多差距，这与我国农业教育水平有着极大的关系。为了提高我国的农业生产力，加快信息化技术在农业中的应用速度，我国开设了相关的专业，培养了大批的农业专业人才，但是这部分人才能够将课本中知识记牢，考试成绩也非常优秀，但是在实际的应用中却无法将所学的专业知识进行灵活的应用，这与我国的教学模式有着极大的关系，在我国的教学模式中，主要是以教师为中心，导致学生的综合知识运用能力较差。在信息化社会中，农业领域与其他很多领域之间的联系越来越密切，因此对于农业人才的要求也是越来越高，尤其是复合型的人才更加抢手。但是我国现阶段的农业教育更多的是强调农业专才的教育，很多学生被限制在所学的专业范围内，比如农业专业的学生对于金融和经济管理等的了解较少，这些领域都与农业有着密切的联系。这种教育模式导致我国的学生专业面较窄，学生的知识学习不够系统和全面，无法适应一些综合性的业务，因此影响了学生能力的发挥，导致学生无法综合的运用所学知识。

3.教学手段落后，学生实践能力无法提高

我国传统的教学方法就是通过黑板来进行授课，教师用粉笔在黑板上进行教学，学生则用耳朵听，用眼睛看，需要记忆的内容则通过背诵的方式。在这种教学模式下，即便一门课程学习完毕，但是经过一段时间之后，学生很快会将记忆的内容逐渐忘记，这种教学模式在很多高等教育中依然沿用，因此学生的实践能力一直无法得到提高。在新时期，教学方式正在逐渐改变，随着信息技术的应用，多媒体等教学手段已经进入高等教育，在一定程度上极大的提高了教学效率，但是在一些农业类教育中，这种信息技术的应用还较少，原本的教学方式和手段依然占据着主导地位。

很多农业院校的实验设备都比较陈旧，因此学生在校实习的阶段都是比较短的，学生的实践能力一直无法达到社会工作岗位的要求。现阶段，我国农业领域的变化非常快，但是这些变化的内容还没有及时的补充到教材中，很多学生学校的知识都是落后的，学生的能力与实际相脱节，因此提高当前农业教育的超前性是当前非常紧急的一项任务。

4.农业人才流失，成人农业教育程度低

我国的农业行业相对于其他行业来说，环境根伟艰苦，而待遇又不是非常高，因此很多农业类高校毕业的大学生都不愿意到农业的相关领域，尤其是基层中工作，在毕业之后的一段时间就会转投其他行业，因此无法真正有效的将人才留住，这在一定程度上对我国农业行业的发展有着极大的影响，无法让我国农业科技生产水平得到进一步的提高，同时也会影响众多学生报考农业类高校的意愿，导致很多人才不愿意从事农业工作。

现在很多地区的政府部门都已经注意到成人教育的重要性，但是从农业行业来说，成人教育的程度依然非常低，无法满足广大农民的对于知识的需求，因为成人教育在持续性和普及率上无法得到有效的提高，因此农业教育也一直无法得到提高。

三、运用现代信息技术推进农业教育改革的策略

信息时代的全面到来要求我国农业教育做出及时的调整与改变，逐渐的现代化和信息化农业教育，这是我国农业发展的必然要求和结果，因此大力发展农业教育是推动我国农业生产力的必然需求，现阶段我国农业教育的信息化技术应用水平依然不足，需要从以下几点推动农业教育的信息化和现代化发展。

1.改变传统的思想观念

提高我国农业教育的水平必须从转变思想观念开始，现代信息技术为我国农业教育带来了新的变化，在农业教育领域同样如此。很多现代信息技术人们并不了解，因此在观念上还有很多人不能接受，因此在教育的过程中依然采用传统的教学模式和方法。因此想要加快我国农业教育的现代化和信息化进程，必须将传统的教育模式打破，从长远的角度来看待农业教育信息化，同时也需要对教育者的思想进行变革，让其接纳新的教育指导思想，这样才能够在教育和教学的过程中应用现代信息技术，从而能够逐渐的利用现代信息技术来推动我国农业教育的进步。现阶段，世界上的很多国家和地区都鼓励應用信息化来提高教育水平，比如美国的国际教育技术协会就发布了关于在大学课堂中应用现代教育技术的标准和准则，标准中要求教师应该具备一定的教育技术水平，能够及时的更新知识，对课程进行开发。我国的农业领域发展缓慢，亟需通过信息技术来提高教育水平，这就需要教师加强对现代信息技术的掌握，不断提高自身的知识水平和技能，从而能够在农业教学工作中熟练应用，提高教育教学水平，促进我国农业教育的改革。

2.加大信息技术的投资力度

我国的农业教育想要实现信息化和现代化必须具备良好的现代信息技术环境，我国高校应该加大信息技术的投资力度，建立一种多元化的信息教学环境，实现教学资源的共享，让更多的学生能够参与到学术讨论中去，在信息化的环境中能够更好的进行信息反馈。高校的资金有限，可以通过与企业进行合作的方式，利用企业的资源和资金，加强对学校的设施建设，从而满足教学需求。提高农业教育的信息化环境也能够促进对企业的发展，为企业提供更多的人才。在今后的发展中，高校应该通过多种途径和方式进行合作，加大对农业教育信息技术环境的建设，组建多媒体课堂教学环境，根据不同学科的特点建设相应的教学环境。

3.利用信息技术改革农业教育模式

推进农业教育改革应该从教学模式上进行改革，改变由教师利用传统的黑板和粉笔的传统形式，应该充分的利用现代信息技术，建立情景教学等方式，提高学生的学习积极性。在教育模式上，应该进行创新，努力探索新的教育模式，可以充分利用网络进行教学，扩大农业教育的范围。在教学内容上应该及时的对教学内容进行更新，根据时代的进步和发展及时的更新课本内容，结合前言的农业技术，不断对教学内容进行调整，这样能够让学生所学的知识与实际相结合，让学生在毕业之后能够迅速的投入到农业领域的工作中去。

4.发展农业远程教育

我国现阶段正在继续推进远程教育工程，通过远程教育能够让更多的群众接受农业教育，能够不断的提高农民的文化素质和科技水平。远程教育在当今时代已经成为了提高全民素质的重要工具，现在的网络非常发达，各大平台都能够推广知识，很多农民都会应用微信，可以通过这些平台进行远程教育，提高我国农民的素质，这样才能够更好的促进我国农业教育的进行。我国农业类高校应该与相关的企业进行合作，充分利用学校的教学资源，提高资源的利用率，让更多的群众得到教育。远程教育已经成为了我国农业教育发展的重要工具，能够促进我国农业信息资源的共享，不断的提高人们的文化素质。

四、结语

信息化教育是一种全新的教学模式，通过信息化教育能够培养高质量人才，信息技术的出现打破了时空的限制，让教学的形式更加的灵活，人们可以通过信息技术随时随地的进行学习，在校园外的人群也能够接受农业教育，让终身教育成为了一种可能。我国农业教育信息化水平与国际上很多发达国家之间还是存在很大的差距，因此必须利用信息技术，推进农业教育的变革，这样才能够进一步发展我国的农业。