职业教育供给侧改革下的高职院校产教融合发展之路

孙冲武

一、引言

党中央、国务院高度重视职业教育发展，2014年国务院发布《国务院关于发展现代职业教育的决定》，提出了加快发展现代职业教育，深入实施创新驱动发展战略，全面推进产教融合，深化职业教育供给侧改革。

为了全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[1]、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》[2]、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》[3]等文件精神，学校以建设省一流校为契机，以教育供给侧改革和体制机制创新为动力，以产业需求为导向，全面推进产教融合，努力建设国家一流应用技术大学。学校通过推进产教融合，逐渐解决职业教育在供给侧方面存在的矛盾，不断提升职业教育的供给质量和效率，快速调整学校专业结构，逐步适应产业转型升级的需要，人才培养的质量得到全面提升，助推了地区经济发展[4]。

二、高职院校在供给侧方面存在的矛盾

（一）应用技术型大学与高职院校之间的竞争

国家教育部等相关部委在2015年发文引导推动部分地方普通本科院校向应用型本科转型[5]，鼓励各地大力举办应用技术型大学，对现有高职体系产生了巨大的影响，从而侵占了目前高职院校的生存空间，使得高职院校在招生、就业方面遇到更大的压力。

（二）产业发展与人才培养错位

深圳产业升级步伐越来越快，产业技术复杂度越来越高，高新技术和现代服务业所占比例越来越高，学校的专业布局和人才培养方案滞后于产业发展需求，造成专业设置的优势和特色无法体现，人才培养的专业设置与产业结构出现严重不匹配。……