关于构建师范生教师专业伦理素养的理性探索

摘要：教师专业伦理是教师专业化发展中的重要标准。针对现今师范生教育中专业伦理素养的严重缺失，本研究深度剖析了师范生专业伦理建设在培养目标、课程建设、教育和实践等方面存在的问题。通过转变传统师范生培养理念、増强专业伦理课程设置、丰富专业伦理实践环节、创设专业伦理教育氛围等措施构建师范生专业伦理一体化建设体系，以提高专业伦理教育质量，提升教师专业伦理素养，深化师生幸福感和德性伦理。

关键词：师范生；教师专业伦理；专业化发展

教师专业伦理素养依附于教师这一特定职业而产生，并随着教师职业的发展而深化。教师专业伦理是指教师在专业化教育工作中所应该遵循的道德规范和行业准则。早在1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织就在《关于教师地位的建议》一文中，首次正式提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习获得并保持专门的知识和特别的技术”。自此，关于教师专业化伦理素养的研究逐渐影响到各国各地区的教育结构，成为教育学者的研究热点。

一、 师范生教师专业伦理素养教育的现存问题

教师专业伦理素养的教育对于师范生职业化、专业化发展至关重要。但目前教育环境下，师范生的培养强调“技术化”驱动“专业化”，忽略了师范生职业信念和专业素养的构建，使师范生专业化培养陷入误区。

（一） 培养理念及培养目标较为片面，对专业伦理认识模糊