片段教学的重构促进教师提问技能的提高

王智威

摘 要：在数学课堂教学中，以平行四边形的面积计算为主要内容，利用片段教学的重构教学模式，对课堂问题的提出进行有针对性的改进及优化，从而进一步提高教师的提问技能，同时提高课堂教学的效率。

关键词：片段教学；重构；提问技能

引言

片段教学就是节选一课时中的某一段进行教学。它是教学研究的一种形式，如在准备公开课的过程，为了检验一节课的教学设计是否合理、恰当，又考虑到要尽可能节约参与研究者的时间，常常选择其中的主要片段进行试教、研讨，在选拔教学新秀等评比活动中，为了考察教师的课堂教学业务技能，也常采用这种方式，以节省活动所花费的时间。

一、课程概况

此次课堂内容以“平行四边形的面积”为主要内容进行片段教学的重构，该片段的教学目标应该直指本片段，而不是整节课的教学目标，因此针对教学片段的内容先进行学情调研，以便于更加准确合理地制定切实可行的片段教学目标。平行四边形的面积是人教版小学数学五年级上册第五单元的学习内容，对于这部分知识，教材进行了如下编排，先是引导学生借助数方格的方法得到平行四边形的面积，接下来利用转化的数学思想，借助割补的方法将平行四边形转化成了学生们熟悉的图形，利用熟悉的图形相关知识推导出平行四边形的面积公式。

二、片段教学的重构对教师提高提问技能的分析

（一）问题的直接提出