机电一体化教学中存在的问题及对策探讨

郑洁

摘 要：随着社会经济体制改革的逐渐深入，传统高职教育中的机电一体化教学已经无法满足社会发展的实际需求，其中存在的一些问题亟需解决。论文主要针对目前高职院校机电一体化教学中存在的问题以及改善措施展开讨论，供相关工作者参考。

关键词：机电一体化；教学；问题；对策

引言

机电一体化是以机械技术与电子技术为主体，多门技术相结合的一门学科。近年来，其在推动工业智能化发展方面发挥着非常重要的作用。为进一步满足社会发展的实际需求，许多高职院校均开设了机电一体化专业。但是目前机电一体化教学中的不足严重制约了学生的就业，需要相关教育工作者在机电一体化教学上加强研究，不断改革与创新，以获得更好的教学效果，满足社会发展的实际需求。

一、机电一体化教学存在的问题

随着社会主义市场经济的不断发展，各大企业对技能型人才的需求量也越来越多了，对机电一体化专业人才的需求也是与日俱增。但是传统教学模式对于现代社会发展而言，具有较大的局限性，与现在高速发展的科学技术不相适应。其教学中存在的问题主要表现在以下几个方面。

（一）教学模式单一

目前，很多高职院校在机电一体化的教学上还是沿用传统的知识灌输模式，学生对知识的吸收率不高。机电一体化专业与机械基础、电工基础有很大的关系，其中包括很多的原理等。但是在实际的教学中，很多院校过分注重知识的传授却忽略了对所学知识的实践，教学效果不是很理想。这样的教学模式导致学生对课程学习的兴趣不高，当然学习效果也不是很理想。

（二）理论教学与实践教学脱节

之所以出现理论学习与教学实践脱节的情况主要还是由于很多高职院校在机电一体化实践教学上经费不足造成的，很多院校并没有配备相应的硬件设备。因此，很多院校在进行机电一体化专业课程设置时无法真正满足学生的实际需求。这就使得学生在学习中理论课程安排比较多，但是实践教学却没有跟上。

（三）课程设置的时间不足

课程设置时间比较短主要还是针对实践教学这一环节来说的，因为没有足够的实践使得学生在学习过程中并没有真正掌握所学知识的精髓。也是由于课程时间比较少，对于一些已经安排的课程内容，学习深度不够，使得教师只能够通过理论知识的教学将这些内容补充上，但是学生并不能够对这部分内容进行充分理解，长此以往，就导致学生的实践时间变得越来越少，无法满足教学的需要。学校的扩招也导致学生的质量会发生严重下降，课程实施的时间存在着严重不足的现象。

（四）师资队伍综合素质有待提升

专业的高素质的师资队伍是机电一体化教学中所必须的，建设“双师型”教师队伍是当前高职院校机电一体化专业教学发展的必然需求。但是，目前很多院校的教师队伍综合素质并没有达到标准的要求。很多年轻的教师都是“高校—技校”模式教学，没有在用工企业工作过，没有深入市场了解过，不清楚机电一体化在实操过程中的规范、标准，专业教学经验相当缺乏。

二、改善机电一体化教学问题的对策

（一）创新教学思路

教学思路的创新是机电一体化教学改革的首要任务，相关教育工作者必须要充分认识到机电一体化的本质。機电一体化的本质内涵就是指机械与微电子技术同信息与计算机技术的有机结合，将其统一集中起来成为一个有机的整体。它是一项充满自动化元素的工作过程，创新机电一体化的教学思路，就是要以此为出发点，开展教学思路的创新活动，以具体的教学措施推进机电一体化的教学改革。

（二）改进教学方式方法

教学方法的改进是提高机电一体化教学水平的根本任务。高职院校开设机电一体化课程的主要目标就是培养工业技能型人才，随着对教学对象及专业基础课、专业课内容的正确描述，教学方法也应作相应的改革。各大院校可以结合自身的教学条件，借鉴国外的一些方法，如课堂教学讨论式，讲概念结合实物，讲应用注重操作等；考试的方法目前也在经历着各种尝试，主要的思路是理论性考试转向知识综合运用性考试；将考试转向理论实践结合型考试；将期末结课考试转向过程控制项目评价。这些措施都为了在有限的学时内，增加学生的参与机会，使学生与教师一起步入知识的创造过程，参与知识的应用过程，掌握获取知识的能力。

（三）重视实践操作教学

机电一体化本身是一个实践性非常强的专业，而且现代社会用人单位对于机电一体化专业的人才需求也越来越高，院校在进行课程设置时应该适当地分配理论知识课时和实践操作课时的比例。学生在学到机电一体化专业理论知识的同时，还能够增强其实践操作能力，并且在提高实践操作能力的同时，将理论知识运用于实践操作之中，还能够加深对理论知识的记忆。为实现这一目标，院校可以建立一个校内的校企合作实训基地，并且增加对于机电一体化专业的资金投入，使其配置一些比较先进的硬件设备；另外，加强与用人单位之间的沟通，深入了解企业对于人才的一些真实的想法和需求，并且按照这些需求设置并调整实训计划，有效提高教学质量。

（四）加强高校教师队伍建设

在师资队伍的建设上，院校可以积极培养和引进一些既精通机械技术，又能充分使用电子技术的专门人才。鼓励在职教师进修或到相关企业锻炼，促进院校双师型教师队伍发展；积极引进一些在生产第一线工作多年、具有丰富实践能力的中青年高级技术人才，通过几年的教学培养，提高他们的教学水平，使他们成为名副其实的“双师型”教师。还可以积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校的师资结构。

总之，随着现代化社会的不断发展，机电行业的市场竞争也越来越激烈，为促进高职院校机电一体化专业毕业生更好地适应社会的发展，提升其就业率，相关教育工作者必须要对机电一体化专业教学进行深入研究，推动教学模式的改革，以达到预期的教学目标。

参考文献：

[1]黄小平，凌莉.探析高职机电一体化专业实践教学体系及构建策略[J].时代教育，2017（13）：181+183.endprint