请多给学生一些尊重与关爱

摘 要：学生是教学的主体，学生在成长过程中，生理和心理还处于不成熟阶段，个性、情感、品质等心理素质还没有完全形成。学生作为比较特殊的群体，教师应给予更多的尊重与关爱，关注学生在学习中的心理表现，重视学生的心理健康发展。

关键词：尊重；关爱；心理

每个人都是有自尊的，人们常说，尊重别人才能获得别人的尊重，师生之间更是如此。学生在成长过程中，生理和心理还处于不成熟阶段，个性、情感、品质等心理素质还没有完全形成，这就需要老师不仅要关心学生的学习，更要关注学生的心理。教师应该多给学生一些尊重与关爱，站在和学生平等的位置上充分理解学生，从而满足学生合理的心理需要，塑造学生美好的心灵。

一、 发现学生的优点，尊重学生的表现

我的小外甥上小学二年级，我很关心他的成长。有一天，他兴高采烈地拿出一份数学试卷给我看， 99分！正在我露出满意的笑容时，就听他说：“这下数学老师就不用批评我了！”我很纳闷，老师经常批评他吗？于是，我问他最喜欢哪个老师呢？他不假思索地说：“我最喜欢Ms.杨了，因为有一次我答对了他还送给我一块巧克力呢！”说着，他拿出一张全班的合影照片，我一看，吓了一跳。照片上第一排有三位老师的脸已经被他画得面目全非，不成样子了。他全然不知我的惊讶，还在给我指着可爱的Ms.杨。我说：“真的很棒！那这三个老师是谁？”他顿时把脸拉了下来，无奈地告诉我那是他的语文、数学和音乐老师。“你为什么不喜欢这三个老师呢？”我又问道。他嘟噜着说：“反正就是不喜欢，整天除了批评就是告状，有什么好的。”“音乐老师也这样吗？你不是最喜欢唱歌了吗？唱得也很好，可以给大家展示一下。”我提议。他显出一副不屑的样子，说：“我才不唱呢，省得说我爱表现！上次我想给大家唱首歌，她就说我太爱表现。”听到这番话，我的心里立刻产生了很多担忧。看到孩子对这三位老师强烈的反感情绪，试想，假如每位老师都能像Ms.杨那样，他又会是怎样的呢？

金无足赤，人无完人，再好的学生也会有缺点，同样，再差的学生也会有他闪光的一面。学生就像粗糙的石头，要靠教师这位心灵的工程师去粗取精，精心雕琢，才能变成光亮的玉。作为教师，我们应该尊重学生的思想，发现他们的优点并鼓励他们发扬出来，促进学生的心理健康发展。

二、 关注学生的行为，了解学生的心理

有一天，班长给我反映了一个情况，有个男生昨天在上晚自习的时候说他实在忍受不了我了，以后再也不想听我的课了。我很不解，难道我做错什么了吗？班长说，同学们都很喜欢上我的课，只有他这样，而且已经有一段时间了，以前还可以，就昨天好像很生气的样子。得知这个信息后，我先观察了两天。的确，我发现他坐在角落里一直低着头，根本没有听我讲课，作业只交了一次，很糟糕。放学后，我让学生叫他到我这儿来。半小时后才见他被两个学生推进了我的办公室，一副倔强的样子看也不看我一眼。我起身搬了一张椅子到他面前，让他坐下。他依然不理我。我装作什么都不知道，笑着说：“其实老师找你来也没什么，就是想和你随便聊聊。”他没有吱声。我又说：“你在咱们班可是聪明好学的那一类，老师一直对你都特别放心，我讲的内容对你来说一定没问题的吧？”“没问题。”他头也不抬地回了一句。我一看他说话了，就趁热打铁：“像你这样让我放心的学生，我总是督促得少，而是喜欢当朋友，想让你多给我提提建议，来促进我们的学习。你觉得咱们班这科的情况怎么样？”我装作很疑惑的样子。他这次抬起头来，紧皱眉头看着我说：“至少有一个原因，一回答问题，有的同学就会乱喊，别看他们瞎喊，未必就会！”“没错！我下次得提醒他们不许乱喊。”我肯定他说。用我的信任换得了他的真心，他告诉我每次让别人回答的问题他都会，但他从来不会乱喊，他希望老师多关注一下沉默的学生。从他的谈话中，我了解到之前是他对我产生了逆反情绪，他希望我多关注他，多给他一些表现的机会。这次谈话之后，他有了明显的改观，学习劲头特别足。我也听取了他的建议，并经常让他回答问题或上讲台做题，课间也时常找他谈心。期末考试后，他果然取得了很好的成绩。

作为学生，有想表现自己的欲望，这是很正常的心理现象。因此，教师在教学过程中就要理解这一点，对于学生的表现欲望应尽量给予满足。学生可能会通过各种形式来表达自己的表现欲，这就需要教师学会关注学生的行为来了解学生的心理，尊重学生的心理需要，用博大的胸怀、无私的愛心去宽容学生、理解学生，让学生感受到被教师尊重和关爱的喜悦。

三、 让学生在关爱中成长

在我替初三一位老师代课的那段时间里，我发现班里有个很特殊的男孩，上课时总是心不在焉，课下常常表现出一副玩世不恭的样子，好像什么都无所谓。有一天我下班很晚了，刚走出校门就看见他无所事事地在校门口晃悠。他看见我，半开玩笑地说要我请他吃饭。我很纳闷这么晚了怎么还没有吃饭，正想找机会和他谈谈呢，于是我爽快地答应了。吃饭的时候，我才了解到，原来他母亲在他很小的时候就去世了，父亲给他找了个继母，生了个弟弟，没人再去管他了。当我真正认识他时，发现他是一个缺少关爱的孩子，性格比同龄人都成熟，思想消极，缺乏信心，学习成绩也很不理想。于是我决定改变他的心态，在以后的日子里，我不断开导他、鼓励他，帮助他努力学习，充满信心和希望。慢慢地，他似乎变了个人，上课很专心，课下也很用功，性格也开朗了许多，每天一有时间就会来找我，我有时还会给他“开个小灶”。短短的初三生活很快就过去了，经过后半学期的努力，他虽然只考取了一所职业学校，但在那里，他很有信心，不仅成绩很好，还当选了学生会主席。

记得我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“教育是心心相印的活动。”教师只有用爱心温暖学生的心田，才能获得学生的信任和尊重，才能与学生形成心灵默契；教师还要用爱心关注每一位学生，帮助他们在黑暗中找到前进的方向，让他们都在关爱中成长。

中学时代是一个人一生当中最关键的时期，塑造良好的个性品质对他们今后的人生发展起着至关重要的作用，在素质教育的今天，作为教师的我们应该充分认识到这一点，给予学生更多的尊重与关爱。

作者简介：

王欢，宁夏回族自治区银川市，宁夏银川市唐徕回民中学。endprint