试论基于CBI教学理念视域下的高校商务英语教学

刘国明

【摘要】随着经济全球化的不断发展，我国对商务英语人才的需求越发迫切，其要求也不断提高，不仅需要极高的语言综合能力，精湛的业务技术也成为就业竞争中的有效筹码。传统的商务英语教学模式已然不适应时代的发展，CBI教学理念针对这些现实需求应运而生，那么，如何在CBI教学理念的指导下培养出一批又一批时代所需的商务英语精英，值得我们深思。本文尝试性地将CBI教学理念引入高校商务英语课堂，以期为更加有效的商务英语教学提供参考性意见。

【关键词】CBI 商务英语 教师素质 课程设计

CBI（Content-Based Instruction），译为内容教学，是上世纪80年代兴起的一种将主题内容与语言教学有效结合的二语教学理论。这一教学理论摒弃了传统语言教学中单纯地将语法知识、词汇、句法等作为课堂的重点，而将语言作为学习特定主题内容的一种手段，因此，内容教学为外语教学提供了全新的视角。通过一系列的主题内容的教学，使学生在以语言为工具获得知识的同时，更好地提高语言使用能力。

一、高校商务英语教学中引入CBI理念的必要性

英国商务英语专家Nick Brieger将商务英语划分为语言知识（Language Knowledge）、沟通技能（Communication Skills）及专业内容（Professional Content）三个板块。综观目前我国各高校商务英语的教学现状不难发现，多数高校将语言知识与专业内容割裂开来，对沟通技能的培养也是少之又少，此种教育模式下培养出来的学生亦或是语言能力强，但专业知识相对薄弱，或是专业知识强，语言基础相对较差，究其原因，是语言知识与专业内容分离教学的方式使商务与英语脱离，不利于学生商务英语知识的整体掌握，且忽略了沟通技能的有效培养。……