让诗歌之花在历史课堂中绽放

王秀娟��

摘要：诗歌以历史文化作品的方式呈现了历史，诗歌在一定程度上反映了当时的社会现实，古代朝代的更替，世事的变迁。所以初中历史教学不能“冷眼”视诗歌。教师在思想上要重视历史教材中的诗歌，在教学实践中，要根据教学内容需要灵活地运用诗歌提高历史课堂的教学效率。

关键词：诗歌；初中历史课堂；历史学习

诗歌彰显了中华民族优秀的传统文化，诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗歌以历史文化作品的方式呈现了历史，古诗歌在一定程度上反映了当时的社会现实，古代朝代的更替，世事的变迁。古诗歌中蕴藏了一幅又一幅的历史画卷，所以初中历史教学不能“冷眼”视诗歌。

诸多的历史老师深深明白诗歌引入初中历史教学的必要性，但是如何合理地处理诗歌和历史教学内容的关系？如何深入地去理解和剖析诗歌与历史知识之间的关系？如何充分地挖掘出诗歌还原的当时的历史情境？诗歌引入初中历史教学实践又有哪些原则呢？这些问题非常值得在现实的初中历史教学实践中研究。

一、 初中古代史教材中的诗歌资源

（一） 诗歌的数量

新部编初中古代史教材两册，梳理两册教材的诗歌资源，共有28处诗歌材料，其中七上6处，七下22处。这些丰富的诗歌资源如一股清泉注入历史教材，以“鲜活”的场景还原当时的情境，为有效的历史教学提供了很好的素材。同时让诗歌渗透到历史课堂教学中，也将中华优秀文化的种子潜移默化地植入到孩子心中。……