幼儿园主题环境创设初探

摘要：环境是无声的教育。主题环境作为一种隐性教学模式，在教育教学中发挥着潜在的教育功能，因创设过程中幼儿的主动参与和积极互动，在丰富幼儿认知、提升动手动脑能力、促进幼儿个性发展等方面越来越引起人们的重视，日益成为幼儿、家长、教师关注的焦点。那么，教师在进行主题环境创设时该考虑哪些因素呢？结合实践，本文从主题环境创设内容、材料的选择，表现方法和形式的呈现，墙面的布局、构图以及如何与幼儿有效互动等，进行了总结和梳理。

关键词：幼儿园；主题环境；创设

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”主题环境是指结合主题活动进程，充分利用班级墙面，师幼共同参与，以幼儿喜欢并力所能及的方式，用多种材料创设的与主题活动内容相互支持的环境。主题活动环境根植于幼儿的参与实践，旨在以幼儿感兴趣的内容为切入点，以灵活多变的呈现方式、以儿童化、情趣化、美化的表现形式与幼儿展开积极互动，从而引发幼儿对主题活动的兴趣、丰富生活经验、提升各方面技能，最终促进幼儿的发展。在具体的主题环境创设中，可以从以下几方面入手：

一、 内容贴近幼儿生活，师幼共同参与设计

陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”在创设主题环境时，教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，和孩子们讨论，“本主题的环境创设可以选择哪些方面的内容来进行？……